美丽的小路

美丽的小路 好学网小学教案频道提供美丽的小路,一年级语文教案 本课教学目标： 1、认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等 6 个字。 2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习 正确流利有感情的朗读课文。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点： 识记生字，有感情的朗读课文。 教学课时：两课时 第一教学时 切入举偶 1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？ 为什么？学生畅所欲言。 2、天老师带同学们去郊游。（出示图片）这个地方怎么样？（指名说） 美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？ 对话平台 自学 1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。 2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教 师帮忙。 识字 1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。 2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。 3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 朗读 1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。 2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表 达的不同语气，然后练读。 3、分角色读文。 （1）个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色 对话的语气。 （2）同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得 好。 （3）小组合作读，全班评议。 讨论 读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏 还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。 练习 写字 1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？ （赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法） 2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满 意可再写几个，直到自己满意为止。 第二课时 导入 1、检查朗读 1——8 自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。 2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习 9——12 自然段。 朗读 1、指名读 9——12 自然段，复习出现的生字词。 2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点 引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。