我换牙了

《我换牙了》（第一课时）课堂设计 教材分析：《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主 题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童 学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用 2 教时 完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使 学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中 学会刷牙的方法。学生分析：本班有 40 名学生，基本处于换牙期，对于换牙 和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健 康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针 对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达 到本课教学目标。本课教学目标：1.通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一 些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的 喜悦与烦恼。2.通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道 每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。教学重点：了解换牙与牙齿保健 的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。教学难点：学会正确的刷牙方法。 教学准备：（1）教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙 刷、牙齿模型。（2）学生准备：向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用 具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。教学过程：活动一、换牙经验交流 （一） 统计班里换牙人数 1.老师：看这位小朋友（本班正在换牙的一位学生） 的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）2.教 师板书课题。 [在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计， 加强了教学的针对性。]（二）交流换牙感受（1）你能说说自己在换牙的时候 感受最深的一件事吗？（同位先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受， 可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。）（2）教师小结：当人长到 5、6 岁的时 候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。[以上的教 学可以让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种 感受与他人分享。] （三）认识乳牙和恒牙 1.课前，已经让学生去问父母、爷 爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并 试着说原因。2.学生交流的基础上，播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音 内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。3.听了她们的对话你知 道了什么？（自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。）[学生通 过听录音不仅对换牙的一些常识有了进一步了解，而且还培养了学生倾听的能 力。]（四）换牙时的卫生保健 1.老师：在你换牙的时候，你的父母都嘱咐过你 什么？（谈一谈从父母那里知道的换牙注意事项。）2.如果学生没说到不摇动 乳牙，就投影 P45 第 3 幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？（换牙 时摇动乳牙对恒牙的生成不利。）3.老师：我的女儿在换牙的时候乳牙还没 掉，恒牙就已经长出来了，结果去医院拔掉了乳牙。你有没有遇到过类似的 事，你是怎么做的？[在这个环节中，学生把从家长那获得的以及自己的生活经 验互相作了介绍，开发了课程资源，突出了教学重点。]活动二、练习正确刷牙 （一） 欣赏儿歌 1.老师：是不是注意了上面所说的这些问题，就能长出健康的 牙齿了呢？下面我们来欣赏一首歌，听过后我们再来研究。（欣赏儿歌《刷牙 歌》）2.老师：歌中告诉了我们什么？刷牙是为了什么？3.老师归纳学生的发 言：刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重 要标志。[根据一年级学生生理特征，课间听歌曲可以调节他们逐渐疲倦的神 经，再次把精力、注意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内 容。]（二）实践交流，突破难点 1.交流并学习刷牙方法（1）师：你每天刷几 次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙 模做示范）［设计这个教学环节的意图在于了解学生的已有经验，从而发现存 在的问题，以便进行针对性的教学。］（2）教师根据学生演示发现问题并及 时纠正。（边教儿歌，边利用牙模做示范。）（儿歌：小小牙刷手中拿，早晚 刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙 3 分钟，牙齿干净我漂亮。）（学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙 的动作。）（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸点 水轻轻的真刷。）［这个过程中教师由扶到放，让学生通过看、学、做、评初 步学习了刷牙的正确方法，而琅琅上口的儿歌更能激发学生的学习兴趣。］2. 操作、实践（1）同位学生准备好脸盆，挤好牙膏，边刷边互相纠正动作。教 师放《刷牙歌》约 3 分钟，让学生体会刷牙的时间长度。 （2）教师巡视记录 发现的问题。［这个环节中同位学生一起刷牙，学生从来没有经历过，会感到 新奇，所以场面不好控制，用一首歌来提醒，同时感受 3 分钟有多长。］3.解 决活动中生发的问题（1）老师：你在刚才的活动中有没有发现什么问题？ （2）教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。（如：A.牙刷过大、刷 毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏……）活动三、课后延伸 1.在家长的监督下填写 P47 的记录表。（活动要求比教材上的提高一些，增加 刷牙方法正确、刷牙时间 3 分钟的要求。）2.问问父母，除了正确刷牙，还应 该怎样保护牙齿？调查身边有牙疼的经历的人，了解牙疼的感受和他们对你的 忠告。［巩固本课所学的知识，把课堂从学校延伸到家庭，通过记录表的填 写，督促学生养成良好的刷牙习惯。调查活动，为第二课时准备资料。］板书 设计：