思品教学案例－讲礼节

思品教学案例－讲礼节 好学网小学思想品德教案组提供思品教案－讲礼节,小学思品教案 本课教学目标认知： 规范。 1.知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪 2.懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。情感： 人产生好感，对不讲礼节的行为不满。 为： 1.对讲究礼节的 2.愿意做一个讲究礼节的人。行 1.外出时着装整洁，仪表大方、得体。 2.在就餐、交谈、集会、 观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。教学建议教材分析： 本课是根 据《标准》三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般 礼节和与小学生有关的礼仪规范”，行为目标第一条“在就餐、交谈、集会、观 看演出比赛等场合，遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁，仪表大方”而设 置的，与上一课同属一个单元。 本课课文共分四个部分。 第一部分主 要说明要做一个彬彬有礼的人，就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识，并 知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。 学生表明要像小青一样，做一个懂礼节的人。 第二部分通过小青这一形象，向 第三部分是说明生活中的礼 节除了就餐外，还有很多，如参加集会、观看演出和比赛等。 讲礼节的内在意义及作用。 本课共有五个栏目： 第四部分是 1.导入部分“说一说” 栏目采取了问题的形式，意在与低年级相衔接，起一种承前启后的作用。 2.课后练习“说一说”中有三个手势，一方面让学生通过演练懂得这三个手势的 规范动作，另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。 栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。 3.“比一比” 4.“议一议”栏目是针对学生的思 想实际而设的，意在让学生认识和巩固课文所学观点，认识到讲礼节并不是假 客套。 5.“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动，以达到教学实 效。教法建议： 1.教学中，为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义，教 师可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。 2．教材中“演一演” 栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中，教师可结 合学生生活实际有所扩展，将认识转化为行动，以达到教学实效。教学设计示 例教学、难点： 知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。 教育过程：一、导入新课 同学们，你到别人家做过客吗？ 1．提问： 做客时要注意什么？你是怎样做的？ 2．小结： 同学们到别人家做客 时都很注意讲礼节，讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢？我们来学 习第七课 讲礼节。 板书课题：七 讲礼节 二、讲明观点 同 1．师： 学们都愿意做一个彬彬有礼的人，懂得一些日常生活中的礼节常识，知道在各 种场合怎样表现出对别人的尊敬，是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。 （1）提问：小青是怎样讲礼节的？ 2．学文明理 （课文第二至六自然段） 教参上的内容） （2）演示课件一 （3）学生回答问题。（小青运用的礼节课参考 （4）从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗？ 书：增进友谊 受人欢迎 受人尊敬 板 （5）师：同学们经常遇到的场合，除了 就餐外，还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等，在不同的场合有不同 的礼节。 讨论： 些礼节？ ③参加集会时有哪些礼节？ 节？ ①观看演出时有哪些礼节？ ②与别人交谈时有哪 ④与外国友人交往时有哪些礼 （说明：判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。） （6） 小结：在待人接物中注意遵循礼节，就会使对方感到愉快，产生好感，愿意与 你交往，也有利于办成事情；反之，就会使对方不快，甚至厌恶。三、巩固练 习 1.完成练习“说一说”。 做挥手、握手、拍手的规范动作，说说各代 表什么含义？ 参考答案：挥手表示告别；握手表示友好或告别；拍手表示 欢迎、感谢、赞成等。（说明：本课的扩展资料也可以作为参考答案） 完成练习“议一议” 2. 有人说礼节是客套，我们只要好心好意待人就行了，不 用讲什么礼节。你对这个问题怎么看？ 小结：讲礼节并不是一种客套，他 是人与人、社会交往过程中，必须遵循的礼节，它标志着一个人的文明程度。 3.完成练习“演一演” 遇到下面情况，你怎么说？怎么做？请演示一下： （1）老师请你上台领奖。 （2）把几个同班同学介绍给你的好朋友。 学生讨论后现场模拟表演。五、总结 师：讲礼节是讲礼貌的具体表现，它 能增进人与人的友谊，讲礼节的人会受到人们的欢迎，受人尊重，给人留下美 好的印象。希望同学们都努力做一个讲礼节的人。人们常说：礼节是一封通向 四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书，在今后的与人 交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。