药学学生创新意识培育路径

研究生教育是我国教育系列最高级的教育层次，是科研的主要力量。药学专业的研究 生更是我国药学高尖端的人才，是决定我国药学进一步健康、安全发展的重要决定因素之 一。然而，在我国目前的研究生教育中却普遍存在学生自主学习能力不强、学习内在动力 不足、知识结构活性不够、思维的开放性不强、发现问题水平不高，以及研究创新能力较 低等问题。特别是近年来，各医科大或医院在开展了一些医药学的科研工作，表现出来的 现象或是没有特色，或是科研结果无多大应用价值等等。总结其经验，笔者觉得有创新的 高层次研究人才的紧缺是制约药学专业的发展与进步的“绊脚石”，亟待今后研究解决。 1 创新意识的教育 创新是人类智慧的核心。药学专业的创新意识就是在实际药学的领域中敢于尝试、推 陈出新。而该专业的研究生是积极从事医药学高层次专业的专门研究人才，他们除了需要 具有扎实的专业“基本功”之外，还必须要有善于发现医药学“新领域”的愿望和能力。因此， 要使我国的医药学立于不败之地是摆在教育工作者面前的大课题，研究生创新意识的教育 显得尤为重要和迫切。 2 创新意识的培养 2.1 树立远大理想，明确创新目标人只有树立了远大的理想，才会永无休止的前进， 学生就有了创新的精神粮食。人的创新意识越明确，创新思维就越活跃，创新能力就越强， 远大理想能促使学生产生强烈的好奇心和求知欲。因此，教师在教学活动中，应在已经有 一定社会阅历的研究生中不断通过课内外更深层次的著作、科研活动引导激励，加强对学 生进行理想前途、专业工作的多方面的教育。 2.2 创设问题情境，培养创新精神国民经济和社会发展迫切需要高等教育培养大量有 创新精神、创新思维和实践能力的高素质人才，这是当代研究生必须明白的道理和历史责 任感。课堂教学是创新教育的主渠道，教师的“问题”是学生提高学习、研究能力的基础， 是重点、难点的突破口，是创新的关键。教师以问题为突破口，捕捉学生智慧的“火花”和 “灵感”，使学生不断发现和提出问题，最终达到创新的目的。我们的药学是一门综合性和 实践性均极强的学科，专业知识容量大，相关技术发展迅速，在现代信息的社会里，药学 专业的学生要掌握理论知识和新的技能变得直观、生动、形象，这样更便于研究生研究和 理解。药学的教学方法与其它学科一样，“让学生有所获”是创新教育的重要一环。研究生 在理论上已经达到了可以进行一定的科学研究的要求，故此教学要在理论教学中求异，在 实际工作中要针对他们缺乏感性认识，实际动手能力以及创新能力不强的特点多做些社会 研究和学科动手实验，使他们学有所得，激起学习研究的欲望。 2.3 教师的作用教师可利用自身的学术领域时间较长，为学生介绍与提供有关的网站、 期刊及最新的讲座，以接触其它学术资源，让他们有新鲜感，从而培养学生的研究兴趣， 让学生进入一个或多个相关的学术社区，了解什么是重要的研究课题，解决这些问题需要 什么样的研究方法等。研究生教学是成年人的特殊教育，他们都已经具备了质疑的研究能 力和品质。但是各个领域的研究方法各有特色，通用的研究方法课未必能适用于各个领域 的全部研究任务，这就需要教师在授课过程中结合本课程自身的特色，讲授一些研究方法， 多设信息沟，层层递进，可让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积 极求异的思维能力，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织 新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力，拓展了思维空 间。 2.4 充分发挥了学生学习的主动性当代药学专业是一门实验性很强的学科。为此可结 合课堂教学，将制药企业的生产实践及部分设备的运行原理通过多媒体教学手段展示出来， 能使学生感性地、深入地理解授课内容;同时，对学生将所学药学理论知识应用于实践，较 快地适应毕业后工作岗位的需要也有极大的帮助。此外，改革开放实验室是教学中培养学 生创新意识和创新能力的新举措。提供完全自由的实习环境，既培养了学生实验创新的能 力和意识，又可以弥补实习教学的不同，发挥了学生学习的主动性。 2.5 表奖创新人才，激励创新进取在一定的时间，一定的场合，表奖有一定创新成果 的学生是十分必要的。那样，这个学校将会因此产生一种为创新而学习，为学习而创新的 “创新学习”学术氛围，为培养学生的创新能力起到不可低估的作用。此外，在一定的物质 和精神奖励的情况下，鼓励学生积极参加论文大赛、向杂志和国内、国际学术会议投稿， 也鼓励有条件的学生用英文写作论文，推荐优秀学生向其他相关研究方向的教授请教。同 时，大学研究生在参与科研活动，了解本学科的发展过程、学术思想的演变、研究方法、 发展动态，可以使学生自己主动去学习、发现，去寻求解决问题的方法，为今后从事科学 研究积累经验和知识。 3 结语 经过药学专业教学的各个环节不断探索，强化了创新意识的教育教学，学生的创新意 识、探索性思维、实验操作能力均受到了培养。虽然创新教育是一项系统的“育人工程”， 内容涉及到植物生长环境、化学成分、经济价值、药用、医疗和实验方法的设计等等方面， 但只要教授们的精心准备，把有关内容列入教学大纲、实验计划，且多门课程有组织的实 施，早期培养，定会在培养学生的创新意识、能力等方面，有更好的作为。