地理教学案例-河流和湖泊概况(2)

河流和湖泊概况(2) 关于"我国的湖泊"的教学，可把此标题提前至第二个标题。在讲完内流河、外流河后， 自然过渡到湖泊，湖泊也分为内流湖、外流湖，内流湖多为咸水湖，外流湖为淡水湖，两 大湖区也分别为咸水湖、淡水湖的集中分布区。这样安排，教学过程会比较顺畅。 关于"南方大河--珠江"的教学，要讲清这里所说的南方与以秦岭-淮河为界线划分的 北方地区和南方地区中的南方是不同的概念，其含义应该是"南疆的大河"。其水资源丰 富、水量居全国第二的特点，要结合广州的降水量柱状图分析；其水能蕴藏丰富的特点， 要结合地形图分析；其他特点读图即可。 关于"京杭运河"的教学，结合课本中的读图练习，指导学生通过读图完成练习题即 可，因为这里没有难点。但要顺便补充一点关于南水北调工程中，古运河的现实作用，为 后面讲南水北调时埋下优笔。 教学设计方案 1 〈教学重点〉 我国主要河流湖泊的分布，内流区和外流区，内外流河的水文特征。 〈教学难点〉 我国内外流河的水文特征；内流湖，外流湖的含盐度的差异。 〈教学手段〉 地图：我国季风区、非季风区图；降水量分布图；降水量柱状图；我国地形图；我国 的外流区和内流区图；我国主要水系图。 景观图：鄱阳湖、青海湖 〈教学过程〉 （引课） 有一首歌有这样几句歌词：“你从雪山走来，……你向东海奔去，……你用健美的臂膀， 挽起高山大海。……”这些歌是赞美长江的。 在我国广阔的土地上，分布着许许多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河。河流被 称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。本章我们来学习河流湖泊的知识。 （学生活动）思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪 些灾害？ （教师总结）今后的生产活动中，我们将更多地开发、利用其“利”，防治其“害”。 （本课）第 1 节 河流和湖泊概况 （学生活动）完成练习：查阅地图册，找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、 珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河各注入哪个大洋。 （展示）我国的外流区和内流区图 （讲述）我们把最终流入海洋的河流叫做外流河。外流河的区域叫做外流区。 （学生活动）找出塔里木河河水的去向，与长江、黄河、珠江等的区别？ （讲述）我们把流入内陆湖泊或中途消失的河流称为内流河，内流河的流域叫做内河 区。 （本课）一、内流区和外流区 1、 外流区、内流区的界线 （学生活动）读图找到内流区、外流区的分界线，观察其位置，思考： 1、与气候一章中的哪条气侯区的分界线位置接近？（可查阅地图） 2、外流区的气候特征和外流河的水文。（给出广州的降水量柱状图） 3、内流区的气候特征和内流河的水文特征。（给出乌鲁木齐的降水量柱状图）