寒潮、台风和水旱灾害

寒潮、台风和水旱灾害 本课教学目标 1.使学生了解寒潮、台风、旱灾、洪涝等灾害性天气的影响范围及其危害， 2.培养学生收集、整理、分析资料的能力，学会科学的分析解决问题的能力。 3.通过认识影响我国的主要气象灾害，学会正视自然灾害，正确面对气象灾害的发生 ， 通过了解抗灾救灾的事件，学习不畏灾害的精神，培养在灾害发生时采取积极主动抗灾救 灾的意识。 4.通过合作学习的方式，培养学生主动与他人合作的科学精神。 教学建议 知识结构 本节从知识上结构非常清晰，即对每一种灾害都是从原因（或基本活动规律）、影响范 围及危害等方面介绍的，但其中各有侧重。如寒潮和水旱灾害的产生与季风的势力关系密 切，所以侧重成因的介绍，而台风的形成原因比较复杂，所以在这里不作过多解释，直接 介绍它的运动轨迹，实际上指出了台风在我国的影响范围，这就为教师安排学生思考预防 台风的地区提供了资料。 重点：寒潮、台风和水旱灾害的危害；收集相关气象灾害资料；灾害产生的原因 价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系： 本节内 容与前一节紧密相关，当冬季风活动强烈时，产生寒潮；台风是受夏季风影响产生的灾害 水旱灾害是由于夏季风活动不稳定，降水时空分布不均而产生的灾害。它们共同受气候特 征的影响，季风是其中的关键。但其中寒潮和台风属于天气灾害，水旱灾害则属于气候灾 害，也就是说，水旱灾害一旦出现，对我国农业生产会产生持续性的影响。 本节在知识上并无难点，所以在这一节内容的学习过程中，教师应更侧重于情感态度 价值观的培养，和运用所学知识解决实际问题的能力的训练。如教师应该通过气象灾害的 产生与季风关系密切这一事实，使学生认识到季风对我国是极有利又有弊的；通过气象灾 害发生频繁并造成严重危害的事实，使学生认识到预防工作的重要性与艰巨性；通过我国 准确预报台风的实例增强学生的民族自豪感，并进一步认识到，随着科学技术的进步，人 们对气象灾害的主观能动性在不断加强。另外，还可以在讲完形成水旱灾害的自然原因之 后，让学生想一想有没有人为造成水旱灾害的例子，这样学生就会意识到，有些灾害不仅 需要预防，同时可以避免，人类应该注意自己的行为，尽量达到人地协调的境界。 教法建议： 本节可以安排学生先收集材料，然后学生通过读教材以及对材料的分析，在教师的引导 帮助下归纳出各种气象灾害的基本规律及危害，之后进一步安排学生讨论进行预防应该注 意哪些问题。这样，整个的教学过程基本上就会是学生自然向前推动，而不是老师按条介 绍了。