教学案例——一册绪言

教学案例一册绪言 第一册绪言 一、本课教学目标 1． 1．知识目标：a 常识性介绍化学研究的对象。 b 初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典 型的物理变化与化学变化。 c 初步了解物理性质和化学性质。 2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学 习化学的知觉性和积极性。 3． 3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消 灭的， 只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人 类的教育。 4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美 ， 从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和 化学变化的概念及本质区别。 （2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁 夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、学法引导 1. 学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。 如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生 过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2．学会观察化学实验。 首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、 放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验 将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。 五、课时安排 2 课时 六、教学过程： 导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”；表演小魔 术：会变色的“水”（稀氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸）；看课本中的彩图：小猫烤火 水中的鸟笼，引入新课。 新课讲授： 一、化学是研究什么的？ [学生讨论] 化学是研究什么的？ 世界是由物质组成的。 构成物体的材料叫做物质。区别两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤 等物体。 化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成 水的粒子结构怎样？（第三章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都 是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。