教学案例——环境保护

环境保护 本课教学目标 （一）知识目标： 1． 了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2． 了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。 3． 了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。 （二）能力目标： 通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处 理信息能力。 （三）情感目标： 懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。 教学重点 环境污染的成因及防治污染的措施。 教学过程 第一课时 学生阅读教材，师生一起讨论。 一、人类生存环境的构成 人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等 诸多要素构成。 二、环境污染的分类 1． 按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染 2． 按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。 3． 按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源 污染。 《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去 观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些 实际问题，体现学以致用的思想。 我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。 三、大气污染 同学们阅读 P139 至 P140 页，从以下几个方面讨论： 1． 大气污染的含义 当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。 把大气污染物的种类写在卡片上。 2． 大气污染物主要有：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物； ⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；⑧…… 将大气污染的产生原因写在卡片上。 3． 大气污染的形成 ① 工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中； ② 交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘； 4． 大气污染的危害 ① 有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。 ② 硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡， 这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；并且空气中的 NO2 是造成光化学烟雾的主要因素。 ③ 对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像； ④ 二氧化碳的过度排放会导致温室效应，改变世界的气候，引起多种自然灾害大区域频 发； ⑤ 氟氢烃类物质的排放会破坏臭氧层，形成臭氧空洞，使人类及动物遭受紫外线的伤害。 征对大气污染的类型和原因，请提出治理方案。 5． 大气污染的治理方案 大气污染的防治要采取综合治理的措施。首先要改变能源结构，合理规划工业发展和城市 建设布局，减少污染物的排放，从根本上解决大气污染的问题。再是运用防治大气污染的 技术治理大气污染，适当扩大城市、城镇绿化面积，植树造林，充分利用环境自净能力。 还要制订大气质量标准，加强大气质量监测和预报，为大气污染的治理提供可靠的参数。 介绍大气污染的危害： 作业：P143 一 P144 二、三、四 第二课时 课本中的角色扮演。 小结： 四、水污染 1． 水污染的含义 使水和水体的物质、化学性质发生变化或使生物群落组成发生变化，从而降低了水体使用 价值的现象叫做水污染。 2． 水污染的来源 ① 工业污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的渗漏；④化肥、农药、合成洗涤剂的 滥用。 3．水污染的危害 水污染对渔业等水产业、工业、农业、畜牧业和人类的身体健康等，都有一定程度的危害。 4．水污染的治理 对水污染的治理，要采取污水先净化后排放，以有机肥代替化肥，不使用含磷洗涤剂、注 意农药的使用等措施。 五、土壤污染 1． 土壤污染的含义 由于土壤中的微生物、土壤中的化学反应，以及生长在土壤中的植物能分解某些污染物， 因此，土壤对污染物具有净化能力。土壤中污染物的积累和净化是同时进行的。如果进入 土壤的污染物的数量超过了土壤的净化能力，就会引起土壤质量下降，这种现象叫做土壤 污染。2．土壤污染的来源 ① 城市污水、工业废水的污染及危害 （汞、铅、镉、砷、酚、CN-等） ② 垃圾及工矿企业固体废弃物的污染及其危害 固体废弃物以日晒雨淋，它们的渗出液中所含有毒物质渗入土壤后， 会改变土壤结构，影响其中微生物的活动。（蚊、蝇 传染病） ③ 化肥、农药的污染及危害 （磷矿石中有铅、镉等造成土壤污染。 小结：从 80 年代起，酸雨、臭氧层损耗和气候变暖这三大全球性环 境问题，使地球面临着新的严峻挑战，并严重威胁着人类的生存。 环境问题既是在人类社会发展的进程中产生的，也必将在同一进程 中得到解决，随着社会和经济的发展，老的环境问题解决了，新的 环境问题又会出现。人类与环境的矛盾，处于不断动力和变化之中， 永无止境。