思品教学案例－同情和帮助残疾人

思品教学案例－同情和帮助残疾人 好学网小学思想品德教案组提供思品教案－同情和帮助残疾人,小学思品教案 本课教学目标认知： 1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要 得到别人的同情和帮助。 守的社会公德。情感： 2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵 1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。 2．愿意帮助残疾人。行为： 1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。 积极参加学校、社区组织的助残活动。 建议 教材分析： 2． 3．不嘲笑、不戏弄残疾人。教学 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本 课与第 8 课同属“遵守公德”单元，本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教 育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程 度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育 的重要内容。 本课课题为《同情和帮助残疾人》“爱心”就是以同情、理解 和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。教法建议： 1． 由于学生对残疾人在学习、生活上的困难没有感性认识，所以，建议本课教学 要注重对残疾人的感情体验，让学生设身处地地为残疾人着想，站在他们的角 度思考问题。 2．要找出残疾人的闪光点，让学生看到残疾人中的强者， 使他们认识到残疾人照样能为社会做出贡献，残疾人也是值得尊重的。 3．本课教学要扣住“社会公德”进行，把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一社 会公德，做为学生的行为准则，教育学生做一个遵守公德的文明人。教学设计 示例六 同情和帮助残疾人认知： 困难，需要得到别人的同情和帮助。 人人应该遵守的社会公德。情感： 1．知道残疾人在生活上、学习上有许多 2．知道同情、尊重、帮助残疾人是 1．体验残疾人的困难，同情残疾人的 不幸。 助。 2．愿意帮助残疾人。行为： 1．遇到残疾人有困难，尽力帮 2．积极参加学校、社区组织的助残活动。 3．不嘲笑、不戏弄残 疾人。教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人 着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。教学难点：残疾人的学习、生活中 有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点 学生不易理解。教育过程：一、试验导入： （1）老 1．进行小试验： 师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。 （2）请同学用一只手系鞋 带。 （3）请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。 流： 通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困 难？ 3．全班交流： 4．小结： 2．小组交 平时我们正常人的生活，感受不到 这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们 生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有 的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？这节课我 们就来学习第七课《向残疾人献爱心》。板书课题。二、学习课文 读课文 1．自 赵敏为什么会担心，他担心什么？四（3）班的 2．小组交流： 同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？ 3．小结： 同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。同学们为他开 欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，带着他一起去。 4．小组交流： 习呢？ 赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学 5．小结； 赵敏身有残疾，在生活上，他不能和正常人一样生 活，但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的，但 是他们在意志上是无比坚强的。 6．小组讨论： 我们为什么要帮助残 疾人？ 7．小结： 残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理 上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。 残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上 的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 在我们的生活中，一些残疾人虽然身 有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得人 们去尊敬。 说说你都知道哪些身残志不残的残疾 8．请同学举例： 人？从他们的身上你都学到了什么？ 9．全班交流： （张海迪、海伦、保尔的故事） 我们应该怎样帮助残疾人呢？ 首先， 10．小结： 我们要在生活上给予他们关心和照顾。尽力帮助他们解决困难。再有，我们要 在精神上给予他们鼓励和支持，为他们解除思想上的压力和痛苦。 生活上有困难 同情、关心、帮助 系实际，辨析导行。 精神上有压力 理解、尊重、鼓励 三、联 在我们的生活中，你见到过残疾人 1．说一说： 吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 样做的，怎样帮助和照顾残疾人的？ 到一个盲人准备过马路…… 车…… 板书： 2．出情境题： 平时你是怎 在十字路口，看 在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了 在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨…… 个残疾同学摔倒了…… （1）同学现场表演 扮演正常人的同学：你为什么要帮助他？ 助了你后，你心里怎么想？ （3）小结： 在校园里，看到一 （2）现场采访： 访问 访问扮演残疾人的同学：当他帮 主动帮助残疾人解决困难； 坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的 同学扶起来。 3．出示投影片（“议一议”中的题） 做法谁对谁不对？为什么？小结： 提问：小佳和小伟的 模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表 现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人 的表现。 （1）我国政府是怎样关心和保护残疾人的？出 4．说一说： 示投影片，“看一看”中的五幅图，用来补充同学的发言 师：组织残疾人乐 队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校。 （2）你知道社会上还有哪些设施是为残疾人服务的吗？谈谈你对国家这样做 的看法。四、全课总结： 2．小结： 1．请同学读一读课文后的自读材料，谈感受。 关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从 小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支 持他们，成为文明的好少年。板书设计：探究活动 1．以小队为单位开展调 查。 （1）调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的措施。 （2）调查 学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难，需要哪些帮助？开展社会 实践活动。活动过程： 动。 （1）以小队为单位到大街上、社区里开展助残活 （2）制作精美助残宣传卡，发给路人，唤起大家的爱心。 排演助残活动，到福利院为残疾人表演。 持下去。帮扶过程： 拉手”帮扶对象。 （3） 帮助一位你身边的残疾人，并坚 （1）调查、了解身边的残疾人，然后选一位作为“手 （2）了解他会遇到哪些困难，需要得到哪些帮助？ （3）制定帮扶计划。 （4）与帮扶对象谈心，共同实施帮扶计划。（5） 定期小结，随时调整帮扶计划。