思品教学案例－主动学习

思品教学案例－主动学习 好学网小学思想品德教案组提供思品教案－主动学习,小学思品教案 本课教学目标认知： 1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好 的重要条件，可以提高学习效果。 2．知道主动学习的一些事例。情感 敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。行为 完成作业不用别人催促。 1、主动预习或复习功课， 2、遇到不懂的问题主动向别人请教。 3、因 事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。教学建议教材分析: 课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。 本 目前 三年级的学生，对学习重要性的认识还停留在感性阶段，多数学生对待学习往 往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少。依赖性强，缺乏主 动精神。安排这一刻的目的，就是要让学生知道学习要自觉，只有主动自觉地 学习，才能提高学习效率，取得好成绩。通过本课教学，还可以指导学生学会 主动学习。教法建议： 1、课前应适当对学生中主动学习的情况进行必要 的了解，做一归纳。课上有重点地介绍和表扬。以弥补课文的不足。 2、 本课侧重进行学习态度的教育，但离不开具体的学习方法，教师应把握住重 点，不要变成学习方法的指导。 3、对学生中表现好的同学不要要求十全 十美，要积极鼓励同学主动学习。教学设计示例本课教学目标认知： 1． 知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效 果。 2．知道主动学习的一些事例。情感 向他们学习。行为 敬佩主动学习的人，并愿意 1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。 2、遇到不懂的问题主动向别人请教。 改正作业上的错误。教学重点： 3、因事因病缺课主动补，并能及时 使学生懂得为什么要主动学习和指导学生 如何主动学习。教学过程（www.haoxuee.com）一、提问激趣，导入新课。一、提问激趣，导入新课。 演示课件：课文中的想一想 同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学 习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？ （让学生经过思考后回 答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学 习。）一、提问激趣，导入新课。 小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去 玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。这样 就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志， 学习不仅要专心，还要把它当成自己的事，主动学习。 学习二、分析课文，讲明道理。 听一个故事。1、出示陈毅画像。 板书课题：七 主动 过度：怎样做才是主动学习呢？让我们先 （1）一、提问激趣，导入新课。谁知道他叫什么名字？ （2）一、提问激趣，导入新课。 简介陈毅。（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之 一，曾经在法国留学。）一、提问激趣，导入新课。2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前 茅，同学们都叫他小神童他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛 老师终于揭开了这个迷。3、播放录音故事（课文）一、提问激趣，导入新课。，学习课文。 课文插图）一、提问激趣，导入新课。。 学习 （1）一、提问激趣，导入新课。提问：陈毅学习好的秘密是什么呢？ （2）一、提问激趣，导入新课。提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？ 有什么好处？ 板书：主动 a.用做饭烧火的时间 看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。 样做有什么好处？ （出示 (3)提问：他这 提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做 小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不 懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。带着问题听课， 这样学得快，记得牢，所以他学习成绩好。 板书：学得快 记得牢 成绩好 提问：他每天写完作业以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展 示陈毅写得字。 小结：他的字写得非常好，这与他小时候刻苦练习分不 开。4、是谁让陈毅这样学习的？你怎样理解主动学习的？ 小结：他这样 做不是老师、家长告诉的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。是一种 积极的学习态度。 到了什么启示？ 板书：不用别人布置 自觉自愿学 5、你从这个故事中得 归纳：①主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；②主 动学习是学习态度积极的表现；③主动学习可以学得好、学得快，是学好知识 应具备的好的学习态度和学习习惯；④每个人都要向主动学习的同学学习。）一、提问激趣，导入新课。 三、补充事例，深入明理 1、提问：通过学习陈毅的故事，你知道怎样做才是 主动学习吗？ 板书：上课前先预习 做作业不用催 导语：主动学习除了 表现在这两方面外还表现在哪些方面呢？请听林方小队采访马军的录音（名 称：主动学习）一、提问激趣，导入新课。。放录音 2、提问：马军学习很主动，都表现在哪几方面？ 板书：有问题及时问 落下课自动补 有错题马上改 3、结合自己的事例，说说还 应该怎样做才是主动学习？这样做有什么好处？ （如：上课时积极开动脑 筋，大胆提出问题，积极举手回答问题。解题时不限于一种方法，从多个角度 去思考……这些方法都可以提高学习效果。）一、提问激趣，导入新课。 板书：…… 小结：通过 以上事例的学习，使我们知道了不用别人布置，自觉自愿地学习是主动学习。 主动学习能使我们学得快、记得牢，学习成绩好。同学们，要想学习好，不仅 上课专心听讲，而且还要有主动学习的态度。这是我们每个同学都应有的学习 精神。 四、结合实际，辨析导行 学习好？为什么？ 1、议一议，结合同学实际，分析一下谁能 （1）一、提问激趣，导入新课。吴晓生病缺了课，不用别人提醒，主动抓紧时间 把落下的功课补上；宏艳生病落下功课，不主动找人补，作业不会就不做，还 觉得自己不做是应该的。小结：吴晓把学习当成自己的事，落下功课主动补 上，是主动学习的表现；而宏艳学习就很被动，天长日久，吴晓的学习成绩肯 定比宏艳好。 （2）一、提问激趣，导入新课。小红做完当天的功课，就预习明天的功课；小青做完 当天的功课，妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看，他说：老师没留预习作 业。说完就跑出去玩了。小结：小红、小青都能按时、自觉完成作业，这样做 是对的。但小红比小青学习要更自觉，她能主动预习新功课，从长远看，小红 一定比小青学得快、学得好。 （3）一、提问激趣，导入新课。小民遇到不会做的题目，总是先自己 思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休；小强遇到不会的 题，就放在一边，等别人给他讲。 小结：小民做作业能做到独立思考，不 会做的先自己思考，实在想不出来主动去问别人，直到弄懂为止，这是主动学 习的表现。而小强不懂也不问，只是等别人给他讲，这样学习不主动，对他的 学习没有好处。2、夸一夸，班上的同学谁学习主动？请他们说说是怎样主动 学习的。 小结：这些同学给我们树立了主动学习的榜样，我们要向他们学 习。五、总结全课，提出要求。 通过今天的学习，同学们知道了什么是主 动学习和主动学习有什么好处。班里又有这么多同学都能做到主动学习，而且 向全班介绍了很好的经验。我们要向童年的陈毅学习、向黎民和班里的同学学 习。为了鞭策我们，使我们能坚持做到主动学习，按照书中查一查的表，每天 检查一次，哪天做到了就在格中打√，日久天长，坚持去做就能养成主动学习 的精神，成为一个爱学习、主动学习的好学生。板书设计：探究活动议一议 谁学习主动，谁不主动？他们的学习效果怎样，为什么？ 在班里最聪明根本不用怎么学就一定能学得好。 主动没关系，考试前用用功就可以了。 总说没时间。 1、张强说：我 2、黎明说：学习主动不 3、张敬从来不改作业上的错题， 4、白晓跃做作业从来不让人催，还主动预习和复习。 5、张平除去坚持预习和复习功课，还经常看一些课外书。写一写 平时怎样做才是主动学习，请写下来。读一读 学习要主动 你认为 期末考试成 绩公布了，陈宇、林方只得了 60 多分。小队长看着他俩很着急，就说：“马军 歌课的成绩都是优秀，我们搞一次小队活动采访一下他的学习经验好吗？”他俩 都说：“好！” 星期天，全小队来到了马军的家。可巧，马军给五保户杨奶 奶送药去了。小队长向马军的家长说明来意以后，家长热情地接待了他们。 马军的妈妈说：“每天放学后，马军回到家，马上就做作业，从来不用大人催。 做完当天的功课，他又预习第二天的功课，也不用大人提醒。“陈宇听到这里， 心里很惭愧，因为他每天放学后，总要先出去玩儿，奶奶催他做作业，他也不 听，一直玩儿到天黑，才匆匆忙忙做作业。 马军的爸爸说：“马军并不十分 聪明，做作业时，也有不会做的题。他实在想不出来，就来问我。我给他讲 完，他还要自己弄明白，做一遍，直到做对。”林方想起：又一次，自己有一道 数学题不会做，借了同学的作业本来看，也没弄清楚，便把答案抄上交给了老 师。考试的时候，正好遇上这类的题，结果还是不会做。现在他心里还后悔 呢！小队长补充说：“有一次，马军病了，刚好一点儿，就主动来找我补课，还 把老师留的作业自动补上了。” 大家都说：“今后，我们要像马军那样主动 地学习。”通过这次小队活动，不仅陈宇，林方受到了教育，其他同学都受到了 启发。