《坐、立、走》教学后记

《坐、立、走》教学后记 好学网小学思想品德教案组提供《坐、立、走》教学后记,小学思品教案 今天上了一节思想品德课《坐、立、走》。根据《思想品德与生活课程标准》 中 指出:“在课程中,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持 者和合作者。”因此在课堂上我注重教师角色的根本转变。整节课,老师和学生 只有商量、建议、鼓励和表扬,没有强加、否定和批评,融洽的课堂气氛使得师 生在课程实施中共同成长。 本节课以儿童的现实生活为基础,以儿童直接参与 丰富多彩的活动为主要形式,构建课堂教学的实施策略。由于紧扣学生的生活实 际,所以上起来学生感兴趣。为什么要坐如钟,站如松,行如风呢?在开课伊始我让 学生们写名片给杨老师,然后对写字姿势不对的同学采用“摸头”的方法,待写完名 片后让被“摸头”的孩子站起来,说一说写字姿势不对会有什么害处。同学们很自 然就会联想到近视眼、驼背。接着我用课件出示人为什么会驼背?这是我水到渠 成的告诉大家,预防近视,防止驼背从注意写字的姿势开始。接着我采用活动明 理。通过课件、儿歌让学生学会怎样的“坐、立、走”最有精神。我采用培训组 长,组长培训组员的办法,让学生全体加入课堂教学中,学生的兴趣很浓,收效很 大。 最后我采用“坐、立、走”竞赛的办法,回归儿童的生活,让他们体会到生活的 快乐,从构建有利于儿童,构建真正属于他们自己的知识和能力,形成内化的道德 品质。使学生“坐、立、走”得以升华。评委由各小组的以及一位组长,一位老师 参与。这种有学生参与的评价学生使学生更感兴趣。由于有对课件掌握还不是 很熟练,所以在课堂中出现了一点差错。从这节课我知道了今后的思想品德课要 以学生的生活为出发点。在课堂上多创造一些活动,让学生从生活中明白道理, 使学生行为得到规范、合理,从而养成良好的行为习惯。 本思想品德教案由好学网整理。更多思想政治教案，请锁定好学网教师园地， 还请您多提宝贵意见哦！