春天在哪里.

春天在哪里 好学网小学思想品德教案组提供春天在哪里,小学思品教案 活动目标要求: 1、情感与态度: 通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏 春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发 学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。 2、行为与习惯 鼓励学 生走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天, 在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自 然中活动的习惯。 3、知识与技能 通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然 现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比 较能力、想象能力和表达能力。 4、过程与方法 在老师的帮助下,学习去探索问 题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。 活动重点、难点: 通过郊外春游 踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情 感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感 受自然的美。 活动准备: 1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。 2、设计“找 春天”记录表格。 3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。 4、准备一盒《春天在哪 里》音乐磁带。 5、制作“话春天”课件。 活动时间:1 课时 活动过程: 活动(一) 展开想象的翅膀——写春天 1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌? 2、读 一读:指导学生读《春姑娘》。 读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感 悟到了什么? 3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。 4、总结评价。 活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天 1、看一看:出示画面(春 雨 池塘 青草 绿水) 画面 2:柳枝长出新芽。 2、说一说:春天在哪里? 3、填一 填:你们眼中的春天。 4、小组交流。 5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理 由。 活动(三)创设春天的情境——话春天 1、出示课件《话春天》,引导学生看 课件。 2、小组交流: 请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小 动物? 有谁知道哪些小动物能够安全过冬,在春天又出现了? 3、演一演:童话剧 《春天来了》 分组自编小剧本 组内分角色 戴上动物头饰上台表演。 活动(四) 抒发对春天的情感——唱春天 1、播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在 哪里》。 2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百 灵”。