高一语文课堂：《纪念刘和珍君》赏析

高一语文课堂：《纪念刘和珍君》赏析 课文研讨 一、整体把握 1、思想内容 这篇课文的中心内容，主要是评述“三一八”惨案。 读这篇课文，只要分析一下描述的几个方面，概括一下鲁迅对每一方面表达了什么思 想感情，就不难把握全文内容了。作者对反动势力、爱国青年和处于中间状态的所谓“庸 人”，分析得非常透彻。反动势力包括段祺瑞执政府（或称“当局者”）和“几个所谓学者文 人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”），当然也包括“惩创学生”的“八国联军”，还有“中外的杀 人者”，但本文锋芒所向主要是段政府和流言家。对爱国青年，鲁迅突出地描写了刘和珍， 还提到杨德群、张静淑和“四十余被害的青年”，再扩大一些是数百死伤者，再扩大一些是 请愿的群众。处于中间状态的“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。 作者的立场、观点和态度是非常鲜明的。他愤怒地控诉段政府杀害爱国青年的暴行， 痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬 一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅 激励人们“更奋然而前行”。 “奋然而前行”的方向、目标是哪里？作者在本文中没有直述，可以从作者对黑暗社会 的批判、控诉中领悟得到。“我只觉得所住的并非人间”，这世界是“似人非人的世界”，作者 痛心疾首地说“这样的世界何时是一个尽头”，他痛心于我们民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族 的默无声息，渴望“爆发”，呼唤“爆发”，用“血战”来消灭黑暗势力，开辟一个新的世界，这 是一个理想的新世界，在这世界里没有暴力，没有侵略，没有纷争和流言蜚语，人们都合 理地生活，幸福地做人，安心地劳动和读书。 2、总体思路 全文七个部分，作者已经标明。七个部分都是有机联系的整体。第一、二部分说明为 刘和珍写一点东西的缘由，第三、四部分是“记念”的主体，第六、七部分探究这一次请愿 运动对于将来的意义。这是文章的结构框架，透过这结构框架，可以看到文章的内在思路 文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经 过；在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意 义。下面详述之。 （1）关于文章缘起（课文第一、二部分）。分两步，先说“写一点东西的必要”，以纪 念死难者；再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。 理清这两部分思路，可以领会作者的写作意图，可以看出作者思想的深刻。为什么当 时的中华民族沦为“衰亡民族”，为什么这似人非人的世界依然能够维持？鲁迅深知其原因 在于中国庸人太多，他们的良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但是随着时间的流 逝，其实不过是两星期，一切就淡漠了。拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂，鲁 迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。 从写作的缘起出发是常见的思路，为什么关于写作缘起说了那么多的话，也就是为什 么思路在第一、二部分老围绕这一点展开？可以看出，作者借写作缘起这个话题，把发生 惨案两周来各方面的动态都概括进去了。爱国力量方面，学校举行追悼会，程君深情地怀 念着刘和珍，可见正义力量并没有屈服于段政府的淫威，他们照样悼念被诬为“暴徒”的遇 难者；反动势力方面，提到了“几个所谓学者文人的阴险的论调”；对中间状态的市民，则 勾画了他们淡漠的情状，此事在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”。“维持着这似 人非人的世界”一句，就是对当时政治形势的概括。再则，鲁迅把两周来自己感情的历程也 坦陈在读者面前，这种感情就是大悲，大哀，大愤，大怒，为全文营造了浓郁的抒情氛围。 （2）关于烈士事迹（课文第三、四、五部分）。先依时间顺序，从平时到遇害。遇 害又分两步，从事件概况到遇害细节。 进一步探究第三、四、五部分之间的联系，理解就能更深入一步。 第三部分写刘和珍，写她的正义感、责任感和反抗精神，这样一个热血青年“欣然前 往”请愿，是很自然的。所谓“受人利用”就不值一驳，使人对流言家的下劣感到可卑、可恶 。 作者写刘和珍，反复写她“始终微笑着，态度很温和”，其意蕴是说，世上哪有这样的“暴徒”？ 第五部分再详述刘和珍的遇害经过，铁证如山，证明真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府。 （3）关于请愿事件的意义（课文第六、七部分）。谈到请愿的意义，一般人只是肯 定和赞扬，而鲁迅思想深刻之处，就在于不一味肯定，而是总结教训，提醒青年们改进斗 争方式。