我们的祖先

《我们的祖先》课堂设计 好学网小学思想品德教案组提供《我们的祖先》教学设计,小学思品教案 教材分析: 本课是鄂教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是 炎黄子孙》第二课《我们的祖先》的内容。爱国情感是人的基本社会情感,爱国 情感的基础是人的民族认同感和归属感,即使找寻民族的“根”。学习本民族的历 史,在历史中寻找民族的根,能培养人的爱国主义基础情感。这也是儿童个体发 展中的情感需要。《千年不衰的汉字》一课旨在通过学生了解古老汉字顽强的 生命力,汉字成为艺术的独特魅力,深刻领会汉字是中华民族的根,从而激发学生 作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。 本课教学目标: 1、通过学习,了解古老的汉字 经历几千年后仍具有很强生命力的原因,感知汉字不仅是一部历史、一个故事、 一幅作品、一种传情达意的工具,更是维系中华民族的一条情感纽带。 2、感受 祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧,从而发自内心地产生为祖先而骄傲的 情感。 教学重点、难点: 体会汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的 根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.,激发爱国热情。 教学过程预设: 一、了解各种文字,追寻汉字起源 1、认识人民币中各少数民族的文字到东巴文 字再引出汉字,去追寻汉字起源。我们的祖先一些记事方法:树上刻符号、收集 木棒、结绳记事…… 2、了解树上刻符号、收集木棒、结绳记事的方法,知道这 些已经不能满足人们的生活需要,于是出现了汉字。 二、了解汉字的演变,感受 汉字特点 1、汉字是怎样演变过来的,经历了哪几个阶段?学生学习手中的资料 并交流,然后请学生排列汉字的演变过程。 2、汉字的书写形体演变交流:重点学 习甲骨文,了解他的特点。知道甲骨文是我国最早的汉字,他的结构和造字方法 与我们今天的汉字一脉相承。 3、甲骨文这样的汉字还有很多,通过猜一猜、找 一找的形式来体会他的意思。 4、了解其中一个字由甲骨文、金文、小篆、隶 书、草书、楷书、行书的演变特点。(课件演示) 5、学写汉字,小小考古家亲身 感受,模仿汉字的演变过程。在写的时候,你有什么感受? 小结:刚才我们用了几 分钟的时间模拟了一个字的演变过程,但实际上文字的发展是一个十分缓慢的艰 难的过程,有着悠久的历史。 三、感受汉字文化魅力 1、学习瑞典的汉学家林西 莉女士的故事,对我们的汉字就情有独钟,她觉得汉字就是一种最美丽的文字。 2、走进书法的殿堂。(欣赏) 3、班中书法爱好者介绍。 4、神奇的汉字还有很 多不同的表达方式。2008 年奥运会会徽“中国印”。 四、感悟汉字精神 1、教 材中的补充资料学习,并把课题补充完整。 2、学习理解:汉字不仅是传情达意的 工具,还是联络和维系中华民族的根。 3、汉字之所以能够历千年而不衰,正是由 于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带,延续这个根,并不断发展汉字,使之 与时代相适应。同学们,让我们学方方正正的汉字,做堂堂正正的中国人,传承中 国文化,发扬中国精神,让我们为伟大的祖国而骄傲并努力吧!(播放《中国娃》) 教学设计说明: 儿童的认知特点决定了他们认识事物是由具体向抽象逐步转化 的,因此,在教学中避免了教师限于说教,组织学生开展资料交流、猜字、亲手模 拟等一系列有趣的活动,来调动学生参与的积极性,帮助学生直观地感受熟悉的 汉字在维系民族统一发展中的作用,感受祖先创造这种表象文字的高度智慧,激 发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪,增强爱国情感。