正确使用词语——实词

正确使用词语——实词 正确使用词语——实词 一、近年高考考查实词的情况： 1、能力层级：D（应用）。应用）。 2、分值：3 分 3、题目特点：近年均是单项选择题，要考生对容易混淆的近义词的细微差别进行比 较、辨析，能根据上下文的语言环境，正确使用词语。 二、辨析近义词的方法 要正确使用词语，就要学会辨析近义词的细微差别。 近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析： 从色彩方面辨析 ①词的色彩不同 色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现 为使用场合的不同，叫语体色彩。 如：成果——后果节俭——吝啬维护——庇护聪明——狡猾 褒义词：具有肯定或赞许的感情。如：鼓励、成果、抵御、果断。 贬义词：具有否定或贬斥的感情。如：煽动、后果、抗拒、武断。 中性词：不表示褒贬。如：鼓动、结果、抵抗。 词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等 色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体色彩，主要表现为口 语和书面语的区别。口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于 郑重场合。 如：陵墓——坟富态——胖兹——现在马铃薯——土豆苍穹——天空 口语：聊天、办法、吓唬、妈妈、生日。 书面语：谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰。 从词义方面辨析 ②词义涵盖的范围大小不同，如： 年华——年岁风俗——风尚书籍——书河流——河 上面的词中都有相同的语素，左边的词义范围比右边所指的要大。 ③词义侧重点不同 如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异。“诡辩”就是用欺 诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重点在“狡”，即 不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。 ④词义的轻重不同 一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的。较大的事物，有的适用于一般的事 物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如： 请求——恳求批评——批判担心——担忧制造——创造 以上各组词均是前轻后重。 从运用上辨析 ⑤词语的习惯搭配不同 在语言实践中，词和词的搭配有一定的习惯，不能任意组合。如： 发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲 改进——工作、方法、技术；改善——生活、关系、条件 ⑥词性和句法功能的不同 如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语 ， 如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中充当谓语，如“真相早已公开了”；可充当状 语，如“公开表明态度”；可充当定语，如“公开的秘密”。 ⑦适用的对象不同 爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。 爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。 关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人。 关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。 三、复习建议 1、多查阅《现代汉语词典》等有关工具书，了解词语的确切含义。这是正确使用词 语的基础。平时要注意积累。 2、解答此类题的方法和技巧 ⑴．把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是 词语所处的语言环境，也就是上下文。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉 语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。每个词都只能有一个固定的意义。词语使 用的正确与否；主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十 分必要的。如： 我国大型深水港--山东石臼港的建设进展顺利，（应用）。截止、截至）九月中旬，已完成全 年施工计划的 90％。 从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。因而用“截至”就比较恰当。 因为“截止”是指到某时间停止，不实发展；“截至”是指截止到某时间、事件仍会发展。 ⑵．抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词 在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。 如：为了躲避敌人的搜捕，她（应用）。化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。 语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是 “装”与“妆”。都有修饰、打扮意义，但“装”有服装义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成 某种身份的人，“妆”是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。 ⑶．联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。有些近义词没有相 同或相异的语素，无法通过语素比较进行鉴别。从词语本身的意义、功用又辨析不清，那 就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，如： 他（应用）。迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。 “迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放 到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是 跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常指行动而言，“犹豫”常指态度 而言，因而据语境应选“犹豫”。 四、考题例析 （应用）。2002 年高考北京卷）依次在横线处填上词语，最恰当的一组是 长江流域，无疑也是中华民族文化的________之一。考古发现________，旧石器时代 处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人__________。这个结 论具有划时代的意义。 Ａ．发源地表明共存Ｂ．发祥地证明并存Ｂ．发祥地证明并存Ｂ．发祥地证明并存 Ｃ．发源地证明并存Ｂ．发祥地证明并存Ｄ．发祥地表明共存Ｂ．发祥地证明并存 答案：Ｂ 分析：句中，长江流域无疑也是中华民族文化的起源的地方，应该是“发祥地”，因为 “发源”指河流开始流出，起源：而“发祥地”用来指民族、革命、文化等的起源的地方。第二 组词语的选择则取决于句中讲考古发现、证实一个事实，要用“证明”，用可靠的材料来表 明或断定人或事物的真实性。而“表明”的意思是“表示清楚”，在此句中不适用。“并存Ｂ．发祥地证明并存”较“共 存Ｂ．发祥地证明并存”更突出两件事同时进行或同等对待。 （应用）。2001 年高考全国卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①这位发言人_______指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出 交代，并防止类似事件再次发生。 ②尽管这只是一次_______，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电 子保安报警系统已经成功地开通了。 ③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然_______日本年轻一代对本国历史的 认识偏离事实。 A．庄重演练引导 B．郑重演示引导 C．庄重演示导致 D．郑重演练导致 答案：D 分析： ①句中，发言人是代表国家对美方军用侦察机撞毁我方战机的事件进行表态，事关国 家主权和民族尊严，所以要用表“严肃认真”意思的“郑重”；而“庄重”常用来形容个人言语或 举止不随意、不轻浮，如“态度庄重”“神情庄重”等。用“庄重”来形容外交发言人的谈话显然 就不合适了。排除了“庄重”，A、C 两项就可以被排除了。 ②句中是说进入校园的电子保安报警系统的实地练习，句中有“民警与保安”“迅速出击” 等信息，就决定了这里只能用“演练”；而“演示”意指利用实验或实物、图表把事物的发展变 化过程显示出来，使人有所认识或理解。显然与句意不合。这样，B 项又可以被排除了。 ③句是说日本政府批准用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然使“日本年轻一 代对本国历史的认识偏离事实”这一后果，所以应该用“导致”；而“引导”指带着人向某个目 标行动，用在这里显然不如“导致”更准确。 本题所选用的语料，①③句都是国际政治方面的，②句涉及学校安全问题，既有一定 的现实意义，又能显示语文与生活的紧密联系。所选的三个词语也很常见，具有一定的代 表性。