高一数学成功法则：预习好才是真的好

高一数学成功法则：预习好才是真的好 很多刚进入高一的学生经常会感觉到苦恼。由于教学内容的加深，思维要求的提高，课堂 容量的增加，老师讲解课时的减少，学生课后自由安排时间的增加，许多同学不能适应这 种变化，致使成绩下降，甚至影响部分同学的学习信心。因此，我认为让学生学会预习是 尽快适应高中学习的关键一步，为此，我想谈谈高一新生如何预习数学课本，供同学们参 考： 一、明确意义是学会预习的动力源泉 学会学习是现代人的基本素质。预习意义有以下三点：1.培养良好的学习习惯。学会 自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；2.预习有助了解下一节要学习的知识 点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识 系统化；3.有助于提高听课效果。预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标 明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂，同时通过预习有助听课笔记的记录与 使用，课本上有的内容可不记，这样挤出时间，认真听课，认真分析，提高效率。 二、“读、划、写、查”是预习的基本步骤： 1.“读”——先粗读一遍，以领会教材的大意。根据学科特点，然后细读。数学课本可 分为概念，规律（包括法则、定理、推论、性质、公式等）、图形、例题、习题等逐条阅 读。例如，看例题时要求学生做到①分清解题步骤，指出关键所在；②弄清各步的依据， 养成每步必问为什么，步步有依据的习惯；③比较同一节例题的特点，尽量去体会选例意 图；④分析例题的解题规范格式，并按例题格式做练习题。 2.“划”——即划层次、划重点。将一节内容划分成几个层次，分别标出序号。对每层 中重点用“★”，对重点字、词下面加“·”，对疑难问题旁边加“？”，对各层次间关系用“＝” 表示等等，划时要有重点，切勿面面俱到，符号太多。 3.“写”——即将自己的看法、体会写在书眉或书边。 (1)写段意：每一段在书边上写出段意；(2)写小结：一要概括本书内容，二要反映本节 各内容之间的并列与从属关系；(3)例题：在书边说明各主要步骤的依据，在题后空白处用 符号或几个字，写出本例特点，体现编者选例意图；(4)变式：对优秀生要求对例题条件、 结论变化，由特殊向一般转倾，将有关知识进行横向联系，纵向发展。 4.“查”——即自我检查预习的效果。 ①合上书本思考下节课老师要讲的内容大意，哪些内容已看懂，哪些内容模糊，哪些 内容不懂，需要在什么地方再提高；②对照自学辅导或老师课前拟订的自学提纲，揭露知 识的内涵，挖掘知识的本质，沟通知识的联系。简要地用语言能加以表达；③根据课本的 练习，做几道具有代表性的习题，检查预习的效果。 三、处理几个关系是预习取得成效的关键 1.数学学科与其它学科的关系：预习时要花费较多的时间，高中阶段有八九门课，门 门都预习不可能，可选择 1-2 门薄弱学科进行试点，有一定经验后再全面展开。 2.预习与听课的关系：预习是听课高效的准备，听课能解决预习中不懂的问题，可以 巩固需学知识，千万不可认为预习已懂，上课不认真听讲做其他事，浪费课堂宝贵时间， 影响学习效果，总之要使预习在听课中发挥最大效益，否则失去预习的作用。