高一数学学习的五个不良学习状态

高一数学学习的五个不良学习状态 1、学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，学生依赖 于套用教师提供的题型“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高 中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与 学习”转入“督促学习”。许多学生进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老 师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不制定计划，坐等上课，课前没有预习，对 老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。 2、思想松懈。有些学生把初中的那一套思想移植到高中来。他们认 为自己在初一、 二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中， 而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就 用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学 的。存有这种思想的学生是大错特错的。中考的题目并不具有很明显的选拔性，但高考就 不同了，目前我国还不可能普及高等教育，高等教育可以说还是属于一种精英教育，只能 选拔一些成绩好的学生去读大学，因此高考的题目具有很强的选拔性，如果心存侥幸，想 在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来就会后悔莫及。 3、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难 点，突出思想方法。而一部分学生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了 一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作 业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些学生 晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收 效甚微。 4、不重视基础。一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法 的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以 显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出 错就是中途“卡壳”。 5、进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求 都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多 地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参数变量的讨 论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。 有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取措施，查缺补漏，就必然会跟不上高 中学习的要求。