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大班合作活动：我们的春游计划 好学网幼教教案组提供大班合作活动：我们的春游计划,幼教常识教案 活动由来：（设计思路） 最近，“到野生动物园去春游”成了我们大班组孩 子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关春游的内 容，我意识到：这次春游对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一 契机，引导幼儿展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划，使幼儿在期待春 游来到的日子里同样获得一些有助成长的生活经验，因此，我预设了本次活 动。 本次活动围绕 2 份计划书展开，老师作了一份关于春游的时间安排、 游览内容安排的计划书，组织幼儿对这一份计划书进行讨论。其目的是把孩子 放在一个与老师平等的地位共同进行协商讨论，同时老师的计划书也是给孩子 某种提示与参考：计划书可以运用图画、文字、数字、包括语言共同进行表 达；孩子们制作计划书的过程不但是交流个体经验完成任务的过程，更重要的 是因为计划书是几个朋友共同完成的，这里更多的是孩子们之间的协商、分 工、妥协、尊重，是孩子合作能力提高的一个重要契机。 在今天的活动中 幼儿可能有争论、有矛盾更有不完美的地方，但是如果站在孩子的发展角度去 看问题，我更多的是考虑了“重过程”的理念，计划的合理与否在此已经不那么 重要，重要的在于孩子们在制定计划、解决问题的过程中表达表现能力是否得 到了充分的展现和提高，其中不仅是口语的表达，更有用符号表达自己想法的 能力，此外幼儿的交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否都得到了提 高？是否充分表现出了自信心和规则意识，这些才是我密切关注的问题。 活动目标： 1、引导幼儿结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计 划，尝试安排自己的活动。 2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间 的相互合作能力。 过程与指导： 一、讨论老师的春游计划： “老师 制定了一份有关野生动物园的旅游计划表，大家一起看看，你看得懂吗？有什 么要告诉大家的吗？有什么看不懂想要问问老师或小朋友的吗？有什么不满意 的地方要修改吗？” 一进活动室，孩子们可能没料到今天的客人老师有这么 多，前排还坐着爸爸妈妈，一下子有点紧张，孩子们表现出少有的拘谨！没有 人主动提问或表示自己的个人观点。 划： 二、讨论制定小朋友自己的旅游计 1、“以往我们去旅游总是爸爸妈妈为我们做准备，现在我们长大了， 想不想为自己制定一份旅游计划？” “好！”孩子们快乐的呼应。 2、 老 师和大家一起把旅游的时间、游览的内容已经做了安排，想象除了这些，我们 还应该做些什么计划呢？ “带些好吃的”、“带照相机”……孩子们的眼睛开始 发亮了，这是他们喜欢的话题。 3、你认为我们的旅行包里应该带点什么 东西呢？哪些是我们必须要带的？哪些东西不大适合带的？我们去春游是一次 集体活动，那么你认为我们应该遵守些什么规则呢？ 孩子们的话匣子被慢 慢的打开了，他们开始激动！伊伊一说到吃的就一脸灿烂的笑容，宣宣扳着手 指，列举他认为必须要带的东西；有人已经不满意了，急着要发表自己的观 点；一张张小脸开始兴奋起来！ 4、讨论分工：这份计划书听起来挺棒 的，可是我估计做起来有点难，看来一个人做有点不大可能，还是几个人一起 做较好。怎么分工呢？（幼儿自由分成若干个小组） 制定用品计划的孩子 只有 3 个，3 个孩子马上开始了他们的求助：“谁来帮帮我们”？立刻，施曦睿表 示愿意去帮助他们，在老师故作激动的表扬后，又有两个孩子调整了自己的计 划，主动表示愿意去帮助他们共同制定用品计划。 1）观察幼儿分工情况：谁记录？谁交流？ 5、制作计划书： 2）鼓励幼儿可以去采访别的朋 友或者老师。 3）什么困难可以请老师帮忙。 记录；大家一起为计划书出主意。 4）可以用各种方式进行 食品计划小组产生了很多争执：带了饮 料要不要带水？要不要带 QQ 糖？……大家七嘴八舌，每个人都有自己的观 点，一下子很难决定，于是老师建议，要带的食品如果大家都同意就记下，记 录员就开始认真的询问每个人的观点。在讨论带了很多吃的后，陈屹群立刻 问：那么多吃的，垃圾怎么办？要不要带个垃圾桶？其他小朋友认为这应该是 用品小组制定的内容。于是老师帮助他们去告知用品计划小组。用品计划小组 已经商量带了很多东西，老师带来的建议他们欣然接受，不过他们认为带个垃 圾袋更方便一点。看他们准备的东西实在太多，我问：旅游的时候，你们认为 是东西越多越好呢？还是稍微少一点？他们都回答是多一点好，正好可以用来 减肥！还是让他们自己去决定吧！孩子们有充分的理由！我离开了这一组，去 看规则计划小组，他们的分工与讨论井然有序，我问了几个平时沉默寡言的孩 子：哪些规则是你想出来的？意外的是每个孩子都能骄傲的指出他们想出的主 意。真令我刮目相看！ 三、交流分享： 每组派出代表交流各自小组记 录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问（要求安静倾听、有序提问）。 这个时候其实已经不需要老师组织了，孩子们与刚进来时的紧张与拘谨已完全 不一样了，象一群快乐的小鸟，会有孩子针对介绍和记录的内容自动的提问， 也会有人自动站起来进行补充或解释，孩子们努力的尝试去说服别人。一开始 很多孩子由于一种求全心理会对与记录的美不美？好看不还看而提出很多要 求，在老师表示时间少，这些可以原谅之后，大家都能认同与接受。他们开始 对于记录内容的合理与否纷纷表示自己的观点。对于一些原先有分歧的地方， 经过小朋友的合理解释，大家都能心悦诚服的接受。 讨论中，对于又带水 又带饮料这一问题孩子们展开了讨论：记录小组一致认为，可以让爸爸妈妈喝 水，我们喝饮料呀！宣宣歪着脑袋说：那爸爸妈妈会不会觉得我们很小气呀？ 于是我们派出代表当场采访了在现场的宣宣的妈妈。阿姨的解释让大家都很满 意：我们可以根据自己爸爸妈妈的口味灵活的进行调整。 孩子们针对食品 计划小组记录的要带椰子开始质疑：有必要带椰子吗？到哪去买？顾婧解释说 椰子很好吃，我们可以去海南岛买。孩子们又一次沸腾了，他们开始讨论还有 那些地方也是很好玩的。老师立刻接住这个话题并告诉他们：海南岛确实很好 玩，我们中国还有好多好玩的地方，美丽的地方，老师希望你们长大之后都能 走遍中国！走遍全世界！孩子们欣然的接受了老师的祝福！ 细心的孩子们 还为爸爸特意制定了一条规则：禁止吸烟！老师相信他们一定会把这条规则带 给他们的爸爸，对于其他一些共同制定出来的规则，孩子们也表示均能接受。 四、延伸： 在活动结束到旅游之前，我们的计划表前时时会有孩子在发表 自己的高见，计划表上有时会打上一个小问号，过一会儿又被划去，孩子们在 不断地认识自我或认同别人，家长有时也会为我们提供一些他们的建议，我们 的春游计划也在不断的调整和完善，这是一次快乐的计划活动，我相信，孩子 们一定会把我们的计划纳入我们的旅行，使我们的旅行更有意义、更快乐！ 本幼教教案由好学网整理。更多优秀幼教教案，请锁定好学网教师园地。还请 您多提宝贵意见哦