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动画城 好学网小学英语教案组提供动画城,小学音乐教案 第五单元 动画城 一、教学内容分配 第一课时 唱歌《我是快乐的小木匠》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》 第二 课时 ①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》②活动《跟着队长走》 ①《蓝皮鼠和大脸猫》 的叫声。②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。②跟着队长做动作 第三 课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》②学唱《三个和尚》③歌谱，“跳 树桩”游戏 用打击乐器为童谣配伴奏 第四课时 ①唱歌《大风车》②单元复 习。 二、教学要求（一）单元总要求通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养 学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初 步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音 乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。 （二）具体要求在演唱、观看 VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和 尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音 乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之 间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉用木鱼、 堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方 法。学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地 演唱。做游戏，熟悉唱名。三、教学准备（一）教具 1． 头饰：印第安人插着 羽毛的头饰。2． 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。3． 打击乐器：木鱼、堂 鼓、小钹。4． 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长 走》《三个和尚》音响资料（录音带）。5． 写有唱名 do re mi sol la 的卡 片，按以下位置摆放： ⑥① ② ⑤ ③ 6． 节奏卡片：（二）文字、图片 资料 1． 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片 断、图册等。2． 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事， 及动画片的相关介绍。四、教材分析（一）编写意图在现代生活中，动画片因 为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以 强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱 乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、 音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在第一学期第五单元的《动画 城》之后，本学期再次安排一个单元的《动画城》，希望能从浩瀚的动画片世 界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。本单元由《大风车》《快乐的 小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动 《跟着队长走》组成。歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息 浓郁。《大风车》是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲；《蓝皮鼠和大脸 猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中 间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意 图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味；二是借助画 面和情节，丰富学生的音乐想象力；三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情 绪，发展创造性思维。（二）重点与难点本单元的重点：感受和鉴赏音乐。聆 听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》，培养 儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢 体语言、口头表达等能力。引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展 儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童 逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什 么喜欢等。本单元的难点：如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活 动，给予儿童表现自己的空间和手段。（三）音乐材料分析 1．《快乐的小木 匠》《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一 边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，第一段歌词描写 木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声音等；第二段歌 词描写小熊猫做木匠活的动作与心情；第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。 歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工 作的劳动者形象。歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一 个乐汇，除最后一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复， 因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组 成的歌曲。在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男 女对唱等形式。歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度 连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准。加 之，歌曲速度较快，因此，需要教师多范唱、多听、多模仿。此外，第一小节 的最后一个音与第二小节的第一个音构成一个大二度音程，很容易唱成同一个 音高的两个音，需要引起注意。歌曲短小，适合做律动，可以由学生对歌词进 行创编，表演其他的劳动动作。2．《三个和尚》这首音乐作品选自幽默讽刺 动画片《三个和尚》。这部二十世纪八十年代初的动画片，巧妙地借用 “一个 和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的民间谚语，反映了当时人 们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸 责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出 现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛，对自 己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严 重后果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情 节烘托环境气氛。全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。板鼓由慢渐快的节 奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声， 一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏 出一个滑奏的长音，把主题音乐引出：这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的 音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛 是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。二胡演奏的这 段音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。在 短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三 弦演奏的主题音乐的第一段，仿佛是另一个和尚来到寺庙中，勤快地挑水的情 形。二胡演奏第二段音乐，庸懒而平和，预示着潜在的危机。展开部，板鼓紧 敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着 筝等其他乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子 吹出由主题发展而来的问句，二胡与镗鼓等其他乐器齐奏作答，几次问答之 后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水，争执不休。接着，在 上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复 两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐 渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐 后挑水救火。在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐第三次再现，与前两次不同的 是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结 束。这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象，这种不改变旋律，改变音 色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或 是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流 畅，浑然一体。3．《大风车》《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌 曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋 友的身心成长的愿望。歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩 展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休 止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一 个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达 儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反 映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分 节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。4．《蓝 皮鼠和大脸猫》《蓝皮鼠和大脸猫》是电视动画片《蓝皮鼠和大脸猫》中的片 头曲。歌曲塑造了自然界的一对天敌──老鼠与猫的形象，蓝皮鼠聪明机智、 友好善良；大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮，两个动物性格、相貌截然不同；歌 词揭示了“世上有我就有你”，大自然各种生物互相依存的真理，表达了生物之 间相互“永远不分离”的美好愿望。这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。 歌曲节奏明快，情绪欢快，不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声，音乐形象十 分生动，也因此颇受儿童的喜爱。全曲为四个乐句，每个乐句为四个小节，领 唱与伴唱各唱乐句的前、后半句，上半句由领唱者唱歌词，下半句由伴唱者模 仿这两种动物的叫声。连续八分音符 ，和一个四分音符与两个八分音符的组合 ，构成了歌曲最具特点的节奏型，分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变