音乐教学案例之音的长短

音乐教学案例之音的长短（小学第一册） 好学网小学英语教案组提供音乐教案－音的长短（小学第一册）,小学音乐教案 教 材：沿海版小学《音乐》课本第一册教学内容：音的长短教 具：计算 机、CAI、视频演放仪、钢琴等课 时：一课时教学目的一、通过学习 ta、ti 两 个节奏的长短，在听、想、唱、做、编中感受节奏的变化组合。二、在复习中 加深印象、在练习中掌握规律。培养学生的节奏感。三、为节奏“填词”，增强 学生的创作意识，提高音乐素质。教学重点、难点一、精讲多练新知识，使学 生能认得清、看得准、打得稳。二、知道音的长短，有节奏的说话。为节奏填 词要强调词组的相互连接，为创作歌曲打好基础。教材分析“音的长短”是一节 带有“创编”性质的综合课。通过音的长短复习与巩固、感受与模仿、变化与组 合、练习与游戏、填词与演唱，加深对音的长短了解与掌握。通过第一课《开 学了》歌曲的学习，能分辨出一拍 ta 和半拍 ti 的长短（两个半拍组成的一拍 “titi”），并把它贯穿到全课的始终。为了掌握音的长短，锻炼学生为节奏填 词。由单字到词组、由教师说上句，学生说下句变为学生有节奏的填一句完整 的词，学生还可以把自己创作的词即兴演唱，也请小朋友们跟着学唱，增强了 学生的创作意识本课教学目标知识目标：通过认一认、读一读、拍一拍、打一 打 ta、titi 这两种节奏的学习、复习与巩固，能把节奏进行变化组合，锻炼学 生动脑的能力。能力目标：培养学生有节奏的说话就是为节奏填词，，提高学 生综合能力。情感目标：培养学生辨别音的高低、节奏的长短学习方法。通过 对乐曲内在的理解用外在的表情加以表现，增强学生表现音乐的能力。教学策 略动画入手，激发兴趣。把音的长短引入各教学环节中，由感受到理解，由感 性到理性，由表现到创编，由浅入深，打好基础。突出重点，解决难点。学生 动脑筋，在电脑上亲手来操作。教师出题学生答、学生出题学生答。以学生为 主体，集体参与。充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发兴趣，用多 变页面帮助理解，达到寓教与乐的目的。教学过程（www.haoxuee.com） 一、节奏律动，组织教学学生伴随着节奏音乐，模仿各种小动物，做各式各样 的表演动作，或拍打各种不同类型的节奏步入教室，感受音的长短，培养学生 的节奏韵律感。二、节奏模仿，感受音乐师生问好，用节奏说话。请同学们找 出生活中的节奏音响加以模仿，在模仿中感受音的长短。三、节奏知识，加深 印象学生知道音的长短，初步了解什么叫节奏。知道 ta 和 titi 的名称及长短划 拍规律。认一认、读一读、拍一拍、打一打，复习巩固，打好基础。 四、节奏 感受，外在表现通过复习第一课《开学了》，了解音有长短。知道节奏长短， 听出节奏长短，表现节奏长短。在表演中感受节奏速度的快慢及情绪的变化。 五、节奏练习，变化组合运用多媒体课件音乐画面多变的特殊效果，把学到的 音的长短节奏知识反复变化练习，使学生能更快地熟悉、掌握和运用。六、节 奏互练，集体参与运用本节课所学的 ta 和 titi 制成活动卡片变化练习。学生出 题，学生答题，面向全体，调动每一名学生学习的积极性，使每一名学生在课 上都有锻炼的机会。七、节奏游戏，增强记忆游戏是活跃课堂气氛的好方法。 为了使枯燥无味的乐理知识变为形象有趣的音乐游戏，在教师的指导下，学生 在电脑上做“辨别节奏拖汽球”的游戏，培养学生的听辩能力和竟争意识。八、 节奏填词，激发灵感用 ta 和 titi 进行节奏的变化组合。用这种节奏说话就是为 节奏填词。由单字到词组，由教师说上句学生说下句，变为学生有节奏地填一 句完整的词。学生可随意即兴演唱自己的作品，大家也可学唱。从而，激发了 学生的自豪感，增强了学生的创作意识。课堂小结：学生演唱自己的作品或表 演动作随音乐离开教室。 本小学音乐教案由好学网整理。更多八年级音乐教案，请锁定好学网教师园 地。还请学友对教案多提宝贵意见哦！