高一物理学习方法：物理常常用到的思想方法

高一物理学习方法：物理常常用到的思想方法 一、逆向思维法 逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法 会十分繁琐甚至解答不出，而采用逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向研究 问题，可使物理情景更简单，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功 倍的效果。 二、对称法 对称性就是事物在变化时存在的某种不变性。自然界和自然科学中，普遍存在着优美 和谐的对称现象。利用对称性解题时有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤。从科 学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力。用对称 法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答 案的捷径。 三、图象法 图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜明地表示物理量之间的关 系，一直是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考 必考的一个知识点。运用物理图 象处理物理问题是识图能力和作图能力的综合体现。它通常以定性作图为基础(有时也需要 定量作出图线)，当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易 的功效。 四、假设法 假设法是先假定某些条件，再进行推理，若结果与题设现象一致，则假设成立，反之， 则假设不成立。求解物理试题常用的假设有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等， 利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径。在分析弹力或 摩擦力的有无及方向时，常利用该法。 五、整体、隔离法 物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题 给条件。这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑， 这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法;而把整体的某一部分(如其中的一个物体或 者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法。 六、图解法 图解法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法。它既简单明了、又形象直观，用 于定性分析某些物理问题时，可得到事半功倍的效果。特别是在解决物体受三个力(其中一 个力大小、方向不变，另一个力方向不变)的平衡问题时，常应用此法。 七、转换法 有些物理问题，由于运动过程复杂或难以进行受力分析，造成解答困难。此种情况应 根据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或研究对象，即所谓的转换法。应用此法， 可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一目了然。