高一物理学习方法：记忆十五法 攻克难题

高一物理学习方法：记忆十五法 攻克难题 人的一切学习都包含有记忆。培养学生的任何能力，都离不开记忆力。记忆是智慧的仓库， 是智力活动的基础和源泉。在一定程度上，记忆力标志着一个人的智力水平。一个人记忆 得如何，跟是否掌握正确的记忆方法有密切的关系。因此，引导学生掌握正确的记忆方法， 培养和训练他们的记忆力，是教学中的一个重要的、影响深远的环节。 1.联想法 联想，是一种创造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵活性，联想能 使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清晰的印迹，因而，记忆十分牢固。坚持使用这种记 忆方法，有助于发展想象力，培养创造精神。如在高中教材：弹性碰撞一节里，讲述了一 个运动钢球(m1)m1)对心碰撞另一个静止钢球(m1)m2))的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达 式。(m1)参照高中教材) 在实际处理问题时，只要记住①、②两式就能解决这一类碰撞问题，而不必要每次解 题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。学习中学生应用这两式来讨论有关问题时，常常 将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，由于是 m1 去碰 m2)，我们就可把①式中的分子项 m1-m2) 视为 m1m2)，即把减号-形象地看成为动 作指向的箭头，把 m1-m2) 形象地读作运动球 m1(m1)去碰)静止球 m2)(m1)或称：主动球 m1(m1)去碰) 被动球 m2))，作了如此联想后，即使以后遇到题目叙述为运动的 B 球去碰静止的 A 球，也 能迅速正确地写出表达式来。对于②式中的分子项，则只要记住它是主动球动量的 2) 倍 (m1)2)m1v1)即可。除此之外，①、②两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。 2).比较法 比较是认识事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别 记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆;也可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆 对象;还可以帮助我们理解记忆对象。 如：在学习了机械谐振和电谐振的知识后，可将三个周期公式列出来加以比较; 不同之处是根号内的物理量 L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固 有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特别是弹簧振子的周期公式时，经常将 fK 号 内的 m 与 k 填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把 L/g 跟单摆的形状联系起来：摆线 L 悬挂在上方(m1)对应把 L 写在分数线上方)，摆球 mg 悬挂在下方(m1)对应把 g 写在分数线下方)把 m/k 形象地联想为：犹如质量为 m 的人坐在倔强系数为 k 的弹簧沙发上。 这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：比较电阻(m1)和电容)的串、并联特点; 比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则与右手定则;比较、、衰变;比较几个守恒 定律等等。 一个学生，仅在中学阶段就要学习许许多多的书本知识和课外知识，要记忆很多的概 念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，学生应该掌握和记忆的物理公式，逐页 数起来就达二百个左右(m1)含导出的公式和推导的结论式)，何况学生还要在各个学科上齐头 并进!分散的、片断的杂乱的知识总是记得不多，也不能长期保持，如果抓住了它们内在的 规律，把知识条理化、系统化了，就会记得又快又牢。而这种条理化、系统化的办法，就 是给知识的珠子穿上线索。这样，原先想要记住的一大堆公式，便只剩下若干个主要的公 式了，就好像一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。如：学习了气态方 程之后，只要记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个实验定律。 3.规律记忆法 使用规律记忆法，能培养学生的思维能力，养成把事物联系起来思考，透过现象抓住 本质，开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，这对于提高学生的思维水平是极有好处的。 4.谐音法 谐音记忆法是一种巧妙的、用途广泛的记忆方法。它可以化难为易、变死为活，把晦 涩分散、枯燥无味的材料，变得诙谐幽默、流畅易记、轻松有趣。恰到好处的谐音记忆， 能够激发人的学习兴趣，产生意味深长的记忆效果，并能激发人的创造精神。谐音记忆的 核心，是根据记忆对象的声音编成另一句声音相似的话，来帮助记忆。