陶行知思想中高中生物教学的实践

陶行知思想中高中生物教学的实践 陶行知思想中高中生物教学的实践，希望能够帮助到你！ 摘要：生物是一门以生命为主要教学内容的学科，教师要在课堂上注重生命的教育， 充分结合陶行知先生的教学思想，让学生明白生命的内涵与价值，全面丰富高中生物课堂 的教学内容，帮助学生把生命的定义有效地渗透到高中生物的学习内容中，加深理解和记 忆，提高学习效率，真正地学好生物。本文主要依据陶行知先生的教学理念，对高中生物 教学的课堂实践指导做了一些实质性的分析和探讨。 关键词：陶行知思想；高中生物；课堂方法；策略 生活教育是陶行知教育思想的核心概念，也是陶行知理论大厦的基石，其教育思想对 教学影响深远，在生物教学中以陶行知的生活教育思想作为指导，将教育融于生活，在生 活中得到教育，会加强学生的动手、动脑能力，从而使生物教和学取自生活，服务于生活， 更加充满生机活力。 一、理解陶行知先生的教学理念———丰富高中生物课堂教学内容 当今的高中生物教育与生活之间是密切相关的，陶行知先生就十分重视生活素材和教 育学习的衔接，对生活态度和学习方法有自己的观念和见解。而生物是探究生命的科学， 教师要培养学生时刻观察生活中生命元素的能力，加强“生命元素”的教学知识，丰富生物 课堂的教学内容，让学生爱上大自然，爱上生活中的生物。在教学过程中，教师要理解陶 行知先生的教学理念，并不断丰富高中生物课堂教学内容，抓住高中生物教学的精髓，结 合陶行知的思想，对学生进行思想、身心的教育，优化高中生物课堂的教学方法和策略， 最终构造一个生动、形象、充满趣味性的高中生物课堂。对于大自然独特的生物现象和生 命特征，比如“蚕蛹吐丝”、“化茧成蝶”等自然现象，教师要多给学生进行介绍，丰富学生的 科学文化知识，吸引学生自主探究，感受生物多样性，结合陶行知先生的教学思想，把高 中生物教材和生活当中的实际问题相结合，从生活中寻找有利于学生思考和学习的教学元 素，让学生自觉融入到课堂的教学中，提高对生物的感悟和理解，加强知识与实践内容的 融合，加深知识的记忆，最终学好生物。生物作为“理论性”的学科之一，对学生的思维模 式和想象能力有很高的要求，生物课堂上的许多理论知识是很复杂而且深奥的，如果教师 按照传统的教学方法，只依据课本内容给学生进行讲解，很容易封闭学生的思想，因此教 师要在课本理论知识的基础之上，活化教学内容，从而调动学生学习的积极性，让学生在 学习中感悟生活，理解生命，在生活中有效学习，提高自身素质，做到“生活化教育”，充 分培养学生的生活意识和学习态度，提高学生的学习效率和质量。 二、采用陶行知先生的教学方法———加强高中生物课堂教学策略 教师要在高中生物课堂中充分加入陶行知“生活化”的教学素材，不断丰富高中生物课 堂内容，在课堂中融入情感的同时，引入多元化、多方面的教学素材供学生学习和思考， 能优化课堂的教学，对学生的生物学习和提高感受能力有很大的帮助。活化生物课内容的 方法是多种多样的，教师可以组织学生进行课外活动，到室外学习生物的本质，让学生亲 近大自然，近距离地观察生物的特点和性质，真正做到活化生物课堂内容，调动学生的积 极性。例如：教师可以组织学生到室外进行活动探究，观看生物的特性，接近大自然，了 解各种形形色色的生物，加深对“生命价值”的理解。丰富课堂内容的教学方法是多种多样 的，需要教师不断更新和创新出有效和合理的课堂教学方案，锻炼学生的思维能力。教师 要不断完善教学方法，结合陶行知先生的生活教学思想，让学生感受“多元化”、“高效化”、 “情感化”的生物课堂，可以把一些关于课本上的“生物标本”带到教室让同学们进行观察和感 受，比如“蝴蝶标本”、“昆虫琥珀”等，能落实好生物课堂的教学步骤，带动学生的积极性， 增加学生对生物的理解和感触。 三、依据陶行知先生的教育思想———保证高中生物课堂教学质量 教师要明白，利用活动课的教学方法，能激起学生更多学习生物的热情和自主探索新 知识的动力，从而掌握更扎实的生物基础知识。所以，在教学课堂中依据陶行知先生的教 学指导，能有效保证高中生物课堂教学质量。为了培养学生的自主学习能力，教师要制定 出合理的高中生物教学策略，强化陶行知先生的活化性思想，发挥生活化教学的实质性和 作用性，开展室外探究活动，充分调动学生学习生物的积极性，让学生组成小组活动的探 究形式。学生在观察生物特性时能互相探讨，合作学习，取长补短，明白自己是学习的主 人，要自觉地学习，不是被动地学习，只有激起了学生的学习欲望，才能让学生在课外活 动中展现积极性和乐观性，愉悦地学习，快乐地成长。另一方面，陶行知先生的很多教育 思想是值得当代高中生物教师采用和借鉴的，其中许多与时俱进的教学内容和模式，能帮 助学生感受生物与生活实际之间的联系。教师可以利用多媒体的教学方法，给学生播放关 于生物科学的教育记录片，让学生结合日常生活常理，开动灵活性的思维能力，更好地理 解高中生物重点学习内容，优化课程的学习方法。在指导学生感受生物的过程中，教师可 以给学生提供全方面的教学活动，比如，公园、动物园、植物园、博物馆等都是有非常有 观赏价值的教育场所，教师可以通过让学生实地学习的方法，扩充学生的知识面，让学生 明白生命是无处不在的。总之，把生物课和生活实际有效地结合起来，能让课堂更新颖， 教学内容更形象化和具体化，有助于学生的理解。当代高中生物教师要抓住生物教学的精 髓，结合陶行知的思想，对学生进行思想、身心的教育，优化高中生物课堂的教学方法和 策略，做到“生活化教育”，充分培养学生的生活意识和学习态度，提高学生的学习效率和 质量。