高一历史该如何学，4大记忆方法巧助力

高一历史该如何学，4 大记忆方法巧助力 没有好的高一，必然没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的从容 自信！ 1 培养自学能力 高中历史教材每章前都有引言，它有提纲挈领的作用。同学们在学习每章之前，要认 真阅读一下引言，把每章内容的线索和重点了解清楚。形成习惯后，有助于培养分析、概 括能力。每章选用的插图、表格、史料都要认真理解领会，以帮助加深对教材的理解。 2 注重知识的联系结合，树立整体知识观 高中历史许多概念比较抽象，诸如革命、改革、改良等，必须结合政治常识方能理解。 在目前各类历史试题中，理解性的题目占据了主要地位，如果对教材处理不好，做选择题 时，就会出现判断错误，做材料题和问答题时则容易答非所问。其次，注重知识的纵横联 系。平时，在学习中应注重多分析、多比较，找出其异同处，加深对史实的理解，培养自 己的发散性思维能力。 3 注重跨学科的联系，学以致用 高考实行大综合的趋势，要求各科加强渗透。学生在平时应关注当前国际国内重大时 事等热点问题，多角度去研究、分析所涉及的问题，拓宽自己的视野，提高分析问题、解 决问题的能力。 知识的掌握离不开记忆，但记忆并不等于死记硬背，透彻的理解是记忆和掌握知识的 前提。对高一新生来讲，教材内容看来是支离破碎的，只不过是按顺序进行了编排，这种 错误无疑是学习的最大障碍。因此，高一学生首先应在章节内部理出清晰的目，务必因果 关系明了、逻辑清晰、概括精练、重点突出，这是学习历史最基本的要求。 对于历史记忆有很多方法： 浓缩记忆法 浓缩记忆法浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识 记材料加以凝炼、压缩进行记忆。例如，整个中国近代史的内容实在太多，我们可以通过 浓缩归纳，并巧妙地记忆它的知识框架：一种性质（半殖民地半封建社会），两对矛盾 （外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾），三条线索（屈辱史、 抗争史、探索史），四大阶级（农民阶级、地主阶级、无产阶级、资产阶级），五股思潮 （封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、社会主义），六国列强（英、法、美、俄、 日、德），七款条约（《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《中法新约》、 《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》），八个人物（林则徐、洪秀全、李鸿章、 康有为、孙中山、袁世凯、毛泽东、蒋介石），九次运动（太平天国运动、洋务运动、维 新运动、义和团运动、辛亥革命运动、新文化运动、五四运动、五卅运动、"一二?九"运 动），十场战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华 战争、护国战争、第一次国内革命战争、第二次国内战争、抗日战争、解放战争）。浓缩 记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。但 浓缩的部分应该是最精华的。 数字归纳记忆法 在历史知识中，我们感到年代最难记，也最怕记。如果采用数字特征记忆法记年代， 就可做到多记、记活、记牢。如采用逐次连续数记忆：1919 年"五?四"运动，1920 年中国 第一个共产主义小组建立，1921 年中国共产党诞生，1922 年香港海员大罢工，1923 年"二?七"惨案……；采用间隔等差数字记忆：1911 年武昌起义，1913 年二次革命，1915 年护国运动，1917 年护法战争……；采用一数多项联记：1861 年清政府设总理衙门、曾 国藩创安庆军械所、那拉氏发动宫廷政变、俄国农奴制改革、美国南北战争爆发…… 联想比较记忆法 没有联想比较，就没有深刻的记忆。联想比较记忆法是对历史现象从各种角度各种联 系上通过辨别、分析，找出它们的异同点进行记忆。联想比较可以纵比：通过日本明治维 新和大化改新背景、内容、结果的比较，不仅能很快掌握它们的历史知识，而且可以发现 日本社会性质发生变化的特点。 联想比较还可以横比：通过中国封建社会和西欧封建社会形成和结束时间的对比，会 很容易记住双方形成和结束的时间，还会发现中国封建社会的形成早于西欧 1000 多年， 而结束时间却晚 200 年。通过中国的戊戌变法和日本明治维新的对比，不仅便于记住两个 变革的历史知识，而且能发现日本明治维新成功、中国戊戌变法失败的原因。联想比较记 忆法不仅能使我们巧妙地获取知识，而且也有利于培养我们的思维能力。 规律记忆法 历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。如资产阶级革命 在欧、美许多国家发生，但各国的背景有着共同之处，主要的规律就是本国资本主义有了 长足的发展而封建势力或殖民势力严重地阻碍它的发展。规律记忆法是一种较高层次的记 忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通、一石三鸟的 作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。