如何正确有效的学习高中历史

如何正确有效的学习高中历史 没有好的高一，必然没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的从容自信！ 学习高中历史的方法 1、养成浓厚的学习的兴趣：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。”杨振 宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是 最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。” 2、培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢?就是不靠 别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学习的主动性呢?一是要有明确的学习目的。 斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的”。只有明确的学习目的，认清学习的重 要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学 习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有 数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。 3、“温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识 过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣， 有的知识由表及里，深思熟虑;有的知识需要由此及彼，融会贯通;有的知识应引进先知，触 类旁通;有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，“温故知新”也有先天不足，它的知识面 狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规 律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知， 在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系， 从而成为转化能力，提高素质。 4、学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事 件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。 5、上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问 答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解 记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。 6、要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认 真记录好老师提出的重点内容，三是背诵;但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形 成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1773 年、1774 年、1775 年、 1776 年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的 事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。 7、牢记历史教学的目标掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法; 学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题"，这是进行历史复习时的指导方针， 应侧重从这几个方面提高自己的能力。 应试性的历史复习，应注意把握模式与事例的结合，即把历史唯物主义观点作为答题 的框架、结构，把各个重大历史事件的事例充当这种模式的基本内容，即使用历史概念进 行判断、推理和论证。此种方法的应用是进行各种形式逻辑的练习，以加强自己的应试技 巧性。 在复习历史教材时，不仅按历史的具体面貌进行，还顾及抽象理论要前后一贯的原则。 比较和分类，是我使用得最普遍也是最得心应手的方法、横向的，纵向的，比较始终是训 练逻辑思维的有效方法。选择、例举、材料、问答是历史的基本题型，它们的题目和答案 中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答量特别是答问答题时很注意前后的关联性、条理 性和系统性。我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观 点要统一，要准确。即思想要受观点的约束。同时答题时应先有条理的列出答题要点，即 观点，然后再根据观点来扩充历史事件，以事实来证论观点，图表始终是解答历史题的一 种有效途径。 8、历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分 析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运 用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后 历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方 法论作指导，去正确的评价每一历史事件。