高二数学高分生的学习方法

高二数学高分生的学习方法 高二这一年，是成绩分化的分水岭，成绩会形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每 况愈下。 一、抓好基础。 数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用，弄清数学基本概念、基本定理、 基本方法是判断题目类型、知识范围的前提，是正确把握解题方法的依据。只有概念清楚， 方法全面，遇到题目时，就能很快的得到解题方法，或者面对一个新的习题，就能联想到 我们平时做过的习题的方法，达到迅速解答。弄清基本定理是正确、快速解答习题的前提 条件，特别是在立体几何等章节的复习中，对基本定理熟悉和灵活掌握能使习题解答条理 清楚、逻辑推理严密。反之，会使解题速度慢，逻辑混乱、叙述不清。 那么如何抓基础呢? 1、看课本; 2、在做练习时遇到概念题是要对概念的内涵和外延再认识，注意从不同的侧面去认识、 理解概念。 3、理解定理的条件对结论的约束作用，反问：如果没有该条件会使定理的结论发生什 么变化? 4、归纳全面的解题方法。要积累一定的典型习题以保证解题方法的完整性。 5、认真做好我们网校同步课堂里面的每期的练习题，采用循环交替、螺旋式推进的方 法，克服对基本知识基本方法的遗忘现象。 二、制定好计划和奋斗目标。 复习数学时，要制定好计划，不但要有本学期大的规划，还要有每月、每周、每天的 小计划，计划要与老师的复习计划吻合，不能相互冲突，如按照老师的复习进度，今天复 习到什么知识点，就应该在今天之内掌握该知识点，加深对该知识点的理解，研究该知识 点考查的不同侧面、不同角度。在每天的复习计划里，要留有一定的时间看课本，看笔记， 回顾过去知识点，思考老师当天讲了什么知识，归纳当天所学的知识。可以说，每天的习 题可以少做，但这些归纳、反思、回顾是必不可少的。望你在制定计划时注意。 三、严防题海战术，克服盲目做题而不注重归纳的现象。 做习题是为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能力。学数学要做一定量的 习题，但学数学并不等于做题，在各种考试题中，有相当的习题是靠简单的知识点的堆积， 利用公理化知识体系的演绎而就能解决的，这些习题是要通过做一定量的习题达到对解题 方法的展移而实现的，但，随着高考的改革，高考已把考查的重点放在创造型、能力型的 考查上。因此要精做习题，注意知识的理解和灵活应用，当你做完一道习题后不访自问： 本题考查了什么知识点?什么方法?我们从中得到了解题的什么方法?这一类习题中有什么解 题的通性?实现问题的完全解决我应用了怎样的解题策略?只有这样才会培养自己的悟性与 创造性，开发其创造力。也将在遇到即将来临的期末考试和未来的高考题目中那些综合性 强的题目时可以有一个科学的方法解决它。 数学是高考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。进入高中以后，往往有不 少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。出现这样的情 况，原因很多。但主要是由于同学们不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题 等因素所造成的。有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥 当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。 做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差， 那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基 础上做一定量的练习是必要的。 其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学数学的能力，转变学习方式，要改变单纯接 受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进 行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反 思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、 探索性、合作性就能够得到加强，成为学习的主人。 总之，对高中生来说，学好数学，要抱着浓厚的兴趣去学习数学，积极展开思维的翅 膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。