高二数学怎么快速提高方法有哪些

高二数学怎么快速提高方法有哪些 怎么可以在高二快速提高数学成绩 一、数学运算运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期， 初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运 算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的 数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信 心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍 了数学思维的进一步发展。 二、数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。 什么是理解？按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个 数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信 息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。 三、数学解题学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。 1、如何保证数量？ ①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。 ②做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这 样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平 稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气， 其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有 两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。 2、如何保证质量？ ①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译， 深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能 或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地 叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学 思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。 ②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。 快速提高高二数学分数应注意的问题 l．时间安排问题时间安排问题 学习不良者应该反省下列几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在 多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至 于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时 间是否不满 10 小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。 2．时间安排问题注意力问题 (1)注意力完全集中的状态是否只能保持 10 至 15 分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、 杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。 3．时间安排问题学习兴趣问题 (1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自 己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。 4．时间安排问题学习方法问题 (1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向 学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅 助读物。 提高数学成绩的窍门 课后一分钟回忆及时复习 数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是 第一轮复习的重中之重。回归课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题 再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，以免欲速则不 达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思 维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。 没有预习，听老师讲课，就抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会 在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效 率。同时预习还有利于培养自己的自学能力。 避免”会而不对“的错误习惯 解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。部分同学(尤 其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不 规范。但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。还有一部分同学平时 学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。 这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致会而不对，或是为了保证正确率，反 复验算，费时费力，影响整体得分。这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良 好解题习惯。 重视”一题多解“”多题同解“ 学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢 ? 究其原因，是片面追求做题数量，而没有发挥做题的效果。进入复习阶段后，大量的试题 铺天盖地而来，这时我们一定要保持清醒的头脑，要有所为，有所不为。学习数学不做题 肯定不对，但不能陷入题海不能自拔，要充分发挥教材在知识形成过程中的作用，注意典 型例题的示范价值，能够举一反三，重视一题多解和多题同解，做到以一题带一片。 要有针对性地做题，典型的题型，应该规范完成，同时还应了解自己，有选择地做一 些课外的题;要循序渐进，由易到难，对做过的典型题型有一定的体会和变通，即按学、练、 思、结程序对待典型的问题，这样做才能起到事半功倍的效果。