蔡元培教育思想的主要内容

蔡元培的教育思想 蔡元培是我国著名的教育家，从小就接触西方 文化的他在教育方面更是 有自己独特的见解。他新颖而不拘一格的教育模式，和他很早就接触和吸收 西方文化有很大的联系。中西方文化的融合与碰撞，新生出很多前所未有的 新鲜的文化元素，这也成为了蔡元培的教育思想。 只有还原到当时的文化背景下，我们才能理解蔡元培的教育思想的精髓 所在。其实，从蔡元培改革北大的学风，我们就可以看出，他追求的是一种 自由，解放思想的境界，同时，又能以宽容的胸怀接纳新鲜事物从而使自己 得到更上一层的进步。用八个字概括就是，思想自由，兼容并包。 当时的中国处于民国时期，清政府的势力刚瓦解不久，中国的大门正渐 渐打开，各方文化都争先恐后地涌入中国。中国，处于吸收外来文化，文化 荟萃发展时期。这个时候就需要将思想从旧观念中解放出来，以一种自由而 轻松的方式看待新事物。同时，在接触外来文化的时候，还要以宽广的胸怀 接受和吸收其中优秀的文化和思想，从而发展我国的文化。 他自己就曾两次到欧洲游学，亲自体验文艺复兴后欧洲的科学文化。同 时，他还特别提倡民权和女权。这在当时，是先于其他中国知识分子的精神 境界的一大进步。在他的带领下，一群热血的知识分子冲破旧有习俗的禁锢 ， 发展出一股新思潮，新潮流，蔡元培的教育思想从此生根发芽。 蔡元培北大改革 北大之所以能成为今天的北大，绝对少不了蔡元培北大改革的功劳。在 蔡元培接手之前，北大的整体氛围相当混乱。北大是在光绪皇帝时期建立， 目的是培养新时期的人才。但是慈禧的一番搅和，京师大学堂也就沦为培养 官僚的机构。 最开始的京师大学堂，整个学校里都弥漫着一股严重的封建气息。最搞 笑的是老师上课称呼学生为老爷。虽然民国时期风俗改进不少，但是校园里 的封建气氛依然遗留不少。再者，那时候的学生依然将大学当成是科举考试 的培训机构，目的就是及第，所以没有多少学术氛围。学生个个都是老爷少 爷的，经常去逛“八大胡同”，所以北大的老师学生在那里还是挺有名声的。 这样的一个环境，蔡元培北大改革的任务相当艰巨。 蔡元培在之前的欧洲游学中，对欧洲教育最大的感触就是：他们提倡思 想自由。而这样的办学理念也是北大之后的教学理念。蔡元培积极地将这一 思想运用到大学中去。所以那时候的北大既能看到留着辫子的老师，也有新 时代的激进青年。蔡元培对大家的解释是：我希望各种思想在这里衍生碰撞， 但是不相悖。 此时将近半百的蔡元培越发地忙碌起来。他下一步开始再校园里组建一 系列专业团队，也就是现在大学里的各类学院。在品德上，蔡元培成立了进 德会。会员根据不同的要求分为甲乙丙三种，当时入会的将近四五百人。 蔡元培简介 蔡元培是浙江绍兴人，著名的教育家、政治家。他在多个高校担任过校 长，还曾经担任过北京大学的校长。出生于清朝末年的蔡元培从小就接受到 了良好的教育，四岁开始读书，十七岁考取状元，十八岁设馆教书。 蔡元培生命最初的十几年都是在私塾度过的，大量的阅读为他以后的发 展提供了坚实的文学功底。一般来说，时代的交替阶段各地的文化交融汇合， 是文化最为兴盛的时期。蔡元培恰好赶上这样一个时代，在学习能力最为旺 盛的时候接触到了西方文化。这些新鲜血液的注入使他的思想发生了翻天覆 地的变化，为他以后的新思想的提出提供了可能。 他一路考来从秀才到举人再到贡士，最后经殿试中进士，进了翰林院。 在西方思想的影响下，他解除了和第一任妻子的关系，并和自己的学生结为 夫妻。辛亥革命时期，他积极地开展革命活动。 后来，他将自己的余生都致力于教育事业的改革上。他聘请新兴骨干教 师特别是留学归来的人来学校讲课，着重教育的改革。在北大任职期间，他 不仅改革了学习制度，还革新了北大“自由、学术”的学习风气。 抗日期间，蔡元培积极动员抗日，呼吁国共应该合作，联合抗日。他还 和国母宋庆龄、鲁迅等人发起中国民权保障同盟，还曾积极营救共产党员。 就是这样一个有爱国情操，有改革觉悟，有自由灵魂的人，最后在香港病逝， 很多人都前来吊唁他。