高中高二评价唐太宗历史知识点

高中高二评价唐太宗历史知识点 评价唐太宗 1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了 “贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。 2、民族关系上：唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强 了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。 3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这 使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了 繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。 4、个人品质上：唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建 君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。 唐太宗的评价的采分点 1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、 科举制。 2、经济上：休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想、 3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则 4、民族关系：“战而后和”策略、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主 入藏、民族团结政策 5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝 鲜影响 科举制的“利” 1、政治上：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政 治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有利于形成高素质的文官队伍。 2、教育上：促进了教育发展，尤其是文学的发展 3、社会风尚：促成了普遍持久的读书风尚 4、制度建设上：作为一种选官制度一定程度上体现了公平公正的原则 科举制度的“弊” 1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，实际上这等同让一个民族“偏科”近千年。 “科举”偏文舍理，这一点是很明显的。假如没有科举制度设置的独木桥，或许中国人自由 自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路，最终发展出丰富多彩的自然科学。导致 了近代科学落后于西方。 2、考试内容看：明清的八股取士严重束缚了 学生的思想和创造意识，选拔出来的多是死读书的奴仆而非真正的民族精英了。 利： 1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础;提高了官员的文 化素质和他们的行政效率 2、教育上：促进教育发展，社会重学风气形成。 3、社会风尚：促成社会上普遍持久的读书风尚， 4、制度建设上：考试选官方式有一定的合理性，相对公正公平 弊： 1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺乏进取精神和创新意识的人，读书人成了 统治者的奴仆。 2、阻碍了近代科学技术的发展，(学而优则仕的人生观和偏重社会科学，忽视自然科 学的考试制度)