高二历史复习方法：历史要养成八种好习惯

高二历史复习方法：历史要养成八种好习惯 一、养成认真听讲的习惯。这个环节是老师教和学生学的主要环节。认真听讲就是听 老师讲课的思路，分析教材的方法，听一些重点、难点和疑点的解释。老师讲课的方法换 一个角度就是学生学习方法。 二、阅读历史教材的习惯。要全读就是阅读教科书中所有的内容，如课题、子目标题、 正文、注释、插图、思考题、练习题大事年表等。这是对学习历史知识的总要求。要通读 就是将教材中零碎、局部的历史通过阅读融会贯通起来。这就要求在读书时要前后联系， 因小而大，把局部的知识投入到某章、某单元的大范围内联想和梳理。要略读就是在全读 之后，在笼统地游览一遍教材内容，并在头脑中初步形成一个粗线条的知识体系。最简便 的方法就是读和记教材中的目录、章题、节题和子目。要精读就是对教材中的重点内容要 进行字斟句酌地推敲和理解，明确教材中所含的主要观点以及说明这些观点的失事，了解 知识在教材中的地位。要异读就是在阅读时要把相近、相似的历史事件或历史现象进行比 较、鉴别，找出差异，并分析原因，从而达到准确历史知识的目的。要做记就是在阅读教 材时，要做好读书笔记，把动口、动脑、动手结合起来，调动各种器官的能动性，使大脑 处于接受知识的最佳状态。 三、勤查工具书的习惯。同学们在学习中遇到的问题，有不少的是通过查工具书来解 决的。中学生应查阅《历史词典》《历史成语词典》等。勤查工具书，可以帮助学生掌握 历史事件的来龙去脉，扩大知识面和视野，不断积累历史知识，提高分析历史问题的能力。 四、思索感悟的习惯。孔子说“学而不思则罔”学与思、学与悟是不能分开的。学与思 好比车的两只轮子，只有两个轮子都有了链子，才能共同发生作用，车才会不停地前进。 学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。同学们在学习过程中，养成思索感悟的习惯， 把这项工作放在预习、学习、复习的全过程中去完成，从而使思维敏捷、视野开阔，逐步 掌握打开知识大门的钥匙，让自己成为学习的主人。 五、 “不动笔墨不读书”的习惯。革命老人徐特立非常推崇这种学习习惯。“动笔墨”在 这里或指做笔记，或对历史教材中的重点、难点进行画点勾画，或是读而有感、感而有记、 随时记录下点滴感受、思想，或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖的观点。这 种习惯对于提升筛选能力、分析能力有着重要作用。 六、养成良好的做作业的习惯。先复习后做作业，先仔细审题后作解答。独立思考， 按时完成，作业完成后认真检查，改正错误，书写要工整规范。 七、养成自觉复习的习惯。记忆与遗忘是一队孪生兄弟，而“重复是学习之母”。学习 不能一劳永逸，要“学而习之”，这样才能牢固掌握所学知识。复习包括整理笔记，补充完 善课堂笔记，加上理解性的内容，这本身就是一种复习。 八、写考后记的习惯。考卷拿到手后，常常见到一些同学，只注重考卷上的分数，得 了高分就兴高采烈，得了低分则闷闷不乐，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成纸团。后来，他 们发现，很多考题是以前考过的题，或者略作引申，相差无几看起来似曾相识，做起来照 样出错。学生应对每次考试进行认真总结，注意作好考后记，下面就结合历史材料来谈一 谈这一问题。 ①记方法。最有价值的知识是关于方法的知识。每次考试后，我们既要弄会每一个题 目，又要着眼于把握每一类题目的解题方法。特别是材料解析题、问答题、识图题等主观 性试题，因其灵活多变，更要注意总结他们的解题方法。一般而言老师在讲评时总会介绍 一些基本的解题方法，我们还要再结合自己的实际情况，认真分析总结，才能做到举一反 三，触类旁通。 ②记典型。试题多以教材重点，难点而设，也有些试题是教材和社会热点问题的结合 点。这些问题考过了以后还会再考，并且具有现实的指导意义。因此，在笔记本上要对它 们进行分类整理，记录考卷中出现错误的典型例子，然后加上注释，说明错在那里，应如 何修正，并记下出现错误的原因，对某些典型的错题，也要收入“错题集”，以免下次再重 犯类似错误。 ③记新知。考试也是我们获取新知识的重要渠道。一方面试题本身会蕴涵新知，另一 方面，老师也会结合某些试题介绍一些相关的新知识，新信息。 ④ 记得失每次考试后，我们都会暗下决心，下次一定要考好。但不少同学却难遂人愿。 其原因之一就是没有记取每次考试的经验和教训。因此，我们对每次考试的成功之处，尤 其对失利的原因，如思路问题、概念问题、粗心问题。弄清了错误的性质，也就找到了错 误的原因和改正错误的办法。每次能对错误进行分析，就会自己容易犯什么错误，找到自 己学习中的薄弱环节，都要作好总结记录，以便经常翻阅，从而掌握应试技巧，提高学习 成绩。