学生户外活动总结范文（三）

学生户外活动总结范文（三） 实践证明，户外活动对促进小学生身心发育起到较显著的效果。首先增强了小学生体 质，提高了小学生机体对外界环境变化的适应能力和对疾病的低抗力，增强了小学生生理 机能指标。其次是提高了小学生的身体素质，增强了动作的灵敏性、协调性、耐力和速度 促进了小学生个性和潜在能力的发展，培养了小学生勇敢、活泼、愉快开朗的，性格，充 分调动了小学生的主体能动作用，发展了智力和感知能力。以下是本次户外活动的总结。 我校本着符合小学生生活的、容易取得所需材料的、可运用家长和社会资源的、方便 小学生实际操作的五大主题网络建构原则，形成了“月份主题教育系列”，开展了月份主题 教育活动，成人与小学生共同建构、共同表达、共同成长，使主题活动的探索过程逐步成 为小学生不断主动学习发展的过程和教师在反思中实施教育，教育能力螺旋式上升的过程。 一、以新教材为基点，改革教学模式 针对当前课程理论庞杂纷繁，课程模式日趋多元的现象，我校运用现代教育理念，根 据课程改革的要求，以教师和小学生为主体，坚持“生活即教育”的原则。 二、创设丰富的教育活动 新课程观明确提出一日活动都是教育的观念，如何设计好教育活动方案是一日活动的 关键，为了设计出活动目标明确、活动材料充分、活动手段多样、具有可操作性的、适合 小学生年龄特点的详细的活动设计，全体教师做到了以下几点。 三、分阶段推进实施过程评价 开展以研讨型听评课、指导型听评课、检查型听评课为一体的综合系列听评活动。为 了进一步加大对教学的督导检查力度，我校分阶段推进实施过程评价，推行了教育活动达 标考核，做法是每名教师申报一节主题活动中的教育活动，由园长牵头，两名副园长参与 的考核评价小组跟踪活动并现场对活动进行剖析，为教师缩小理论与实践间的差距，为促 进教师的专业化成长搭建了有利的桥梁。 四、优化教学过程，培养小学生的创新意识 本学年，我校确立了以“乐心、乐学、乐友”为核心的教育总目标，即：使小学生心智 愉悦、活泼开朗、乐于发现、乐于学习、乐于交往。同时，根据总目标进一步确立了由班 级生活活动、活动区学习活动、游戏活动为主要内容的新的活动。将小学生在园的一日活 动从班级的固定模式中突破出来。 小学教师案头工作的改革是实施新课程、新教材，以及真正实现教师保教工作重心转 移的需要，我校针对教师教学科目多，教学任务重，教师对教材的内容研究不细不精的现 状，改革备课方式，尝试应用年级备课（预设课程），做到资源共享。