学习师德师风心得体会—教书育人用真心

学习师德师风心得体会—教书育人用真心 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自 内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收 获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 (一)、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老 师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指 责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们 真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进 的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点 点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息 的师魂! (二)、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取， 勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。 (三)、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事 业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， (四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行 ;其身不正，虽令不从。”教育实践表明， 教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响 学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段 和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。 教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。 教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象 教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教 师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表 现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以 自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生 的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个 人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。 (五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指 导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种 渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起 正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动 把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪 律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。 教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育 规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的 要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形 成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教 书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教 书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针 和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传 播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教 师。