初中一年级的数学要怎么进行学习

数学学习常用的方法 (1)正确认识数学学习方法的重要性。 启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一 思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事，激励学生， 我结合《数轴》一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，最终开 创了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识，学习数学的方 法才是关键。在班级中，我多次召开数学学法研讨会，让学习成绩优秀的同 学介绍经验，开辟黑板报专栏进行学习方法的讨论。 (2)形成良好的非智力因素 非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一学生好奇心强烈，但 学习的持久性不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生 学习的积极性长盛不衰。 <1>激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理 活动的积极性。比如在学习《概率初步认识》一课中，教学引入时，我根据 学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲扑克游戏，引发学生的兴趣，使学生 产生强烈的求知欲。有的课教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣 的语言来感染学生。 <2>锻炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在克服困难中表现，也 在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的"磨刀石".我认为应 该以练习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题 ， 让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因 为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。 <3>养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯 "闷"题目，盲目的以为多 做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定 要注意纠正。 (3)指导学生掌握科学的数学学习方法。 ①合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透 到教学过程中。例如我在进行《完全平方公式》教学时，很多孩子老是漏掉 系数 2 乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，"头平方，尾平方，头 尾组合 2 拉走"，这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生学习，有利于突破 知识的难点。②随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，教师要 有强烈的学法指导意识，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法。 ③及时总结。在传授知识、训练技能时，教师要根据教学实际，及时引 导学生把所学的知识加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养 成自己总结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西。 ④迁移训练。总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运 用，在训练中掌握学法。 (4)开设数学学法指导课，并列入数学教学计划。 在我所任教的初一级里，我每两周一课时给学生上数学学法的指导课。 结合正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合学生的思想 实际讲，边讲边示范边训练。 数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、 交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程。在这一过程 中，教师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使 学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探 究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的桥梁。 初一数学学习攻略 1、细心地发掘概念和公式 很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面： 一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。 例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽 略了“单个字母或数字也是代数式”。 二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就 不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。 三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果 你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢? 我们的建议是：更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题目中的 常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如)。 2、总结相似的类型题目 这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结 题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见 的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门， 才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。 这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一 部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的 工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之， 不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团 糟。 我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的好办法。 3、收集自己的典型错误和不会的题目 同学们难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是需要解决的问 题。 同学们做题目，有两个重要的目的： 一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。 另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个 方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题 的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错 误。 我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦 你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原 来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来 就这几个关键点没有解决。 我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、 冶炼，才会有收获。 4、就不懂的问题，积极提问、讨论 发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一 点，很多同学都做不到。 原因可能有两个方面： 一是，对该问题的重视不够，不求甚解; 二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心 态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知 识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些 问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步 伐。 讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论， 你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的 是，讨论的对象好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。 我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。 5、注重实战(考试)经验的培养 考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什 么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。 出现这种情况，有两个主要原因： 一是，考试心态不不好，容易紧张; 二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。 心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。 每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考 试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做 作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑 每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。 我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。