初一英语学习习惯如何培养

1、养成良好的预习习惯 课前预习是独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习 能减少听课的盲目性，激发你的求知欲望。预习可使自己初步熟悉教材，发 现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并 打下一定的基础。 如何进行预习： 1) 找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容。 2)明确本单元的知识要点：如语法项目、句型及词汇， 3) 找出本单元的疑、难点。凡是在本单元出现而自己无法解决的知识点 ， 即是重点，也可以说是难点。预习时，在书上作记号，标明重点、难点、疑 点，并在笔记本上做好记录，注明本单元的知识结构、重、难点和预习体会 等。 2、养成课堂上记笔记、积极发言、大胆回答问题的习惯 学生在课堂上认真听讲，注意力高度集中，不开小差;保持强烈的求知欲， 积极思考老师提出的问题，踊跃发言，努力解决在预习中存在的问题，并作 好课堂笔记，重点突出，难点醒目，疑点鲜明。以便复习时可以查阅。努力 在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。然后要 注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中， 要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。 初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师起的只是导演作用，关键是 需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运 用能力。因此，学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂四 十五分钟要质量的根本保证。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开 口讲，这会给初中英语学习带来不利。俗话说：没有缺点，就不会进步。学 生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演员。不要怕出错，今天说不 好，不代表明天说不好;今天说得少，明天说得多，就是进步;别人这样表达， 你能那样表达，你就有了创新。只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。 3、养成朗读背诵英语的习惯 英语是一门有声语言。学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习 英语，首先要过好语音关。听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。“读书百 遍，其义自见” 就是其道理所在。在读、背的过程中，可以做到词不离句， 句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养 了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。因此，学过的句型、 对话和课文要求学生朗读和背诵，这是提高英语水平的根本保证。 英语学习，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初中学生来说更是至关重 要的。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使 学了英语，也是 “哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国 学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的几节 英语课当中所学到的听说训练由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子 除了早读，其他时间也很难运用、复习和巩固。 朗读和背诵是提高学生英语 口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，也是克服当中国学生的“哑 巴英语”的有效途径。 因此，在初一，我们一定要重视朗读和背诵。如果能抓住这个时机，学 会大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好学习、 运用英语的基础。对初二、初三的学习将十分有益。很多学生之所以学不好 英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、 不背，导致学过的单词、短语记不得，不会读，上了初二、初三，即使想学 好英语，由于大量的单词不会读，而对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至 放弃。