教师指导毕业生论文写作的要求

一、 接受指导。 交毕业论文初稿给导师审阅指导时。应该是一篇基本成型的论文：①论 文封面。②论文题目、作者姓名、指导教师姓名和职称、年月日。③ 1000 字左右的摘要。④论文目录。⑤论文正文。⑥ 1500 字的撰写论文过程及引 用材料综述。为了让学员写好毕业论文，党校规定各个教学点要上好论文辅 导课。这个辅导课，是当作正规课程来上的，因为毕业论文已经成为一门主 课。辅导课的任务是讲授毕业论文的写作理论、基本知识，结合范文、例文 讲述毕业论文的写作方法：介绍科研的一些方法。实践证明，这堂辅导课非 常重要。所以。很多教学点都非常重视上好这门课。 不但精心选择上课的老师，而且尽早安排。笔者也认为。辅导课的安排 宜早不宜退。辅导课除讲授上面所说的内容让学员懂得怎样写毕业论文外， 还有一个任务就是消除学员写毕业论文的畏难情绪，打 03 寸科研论文的神 秘感，树立起写好毕业论文的信心。要避免把搞学术研究看作是高深莫测的 行为，以为搞研究与现实社会距离越远就越有水平，以为脱离实际就越高深 。 必须让学员对初次开展科研、撰写论文有一个正确的态度、良好的开端。 辅导课土完以后，由学员自由选择或者由党校指定指导教师。以后的毕 业论文写作，由指导教师负责，具体指导，当面指点，直至毕业论文的完成 。 在职研究生与导师交流论文可以采取电话、电子邮件、挂号信、特快专递等 方式一、毕业论文指导的意义。 (1)毕业论文是学员在校期间向学校所交的最后一份书面作业，从教师的 角度来说，指导学员写毕业论文，是教师对学员所做的最后一次执手 IJI}练。 大凡一个人第一次独立地完成某项工作，都离不开教师(或家长、师傅和其他 人)的指点。对大多数学员来说，写研究生毕业论文在他们的经历当中坏是第 一次。一些人不理解毕业论文写作的意义。错误地认为，这是学校强加给他 们的额外负担。“宁做十万利润。不写毕业论文。”这就是部分学员在毕业论 文写作之前的心态，写作的实践证明，学员在毕业论文写作过程中，自始至 终都需要教师的鼓励、帮助和指导。 (2)毕业论文的指导过程，是教学相长的过程;是教师检验其教学效果、 改进教学方法、提高教学质量的绝好机会。不少指导教师都从学员的论文写 作中学到了不少新知识、新经验。例如，中国科学院工程研究所的崔志民， 是中央党校 2002 级研究生班学员，他撰写的毕业论文是《知识创新工程试 点的历史回顾及其经验》。他在院办公厅搜集了关于知识创新工程试点方案 从制定到实施六年多的材料。经过一番学习研究，写成初稿。经过三次修改， 论文写得相当好。他也使指导教师对 1998 年江泽民同志提出并指导这项工 程的制定到实践的历史有了比较具体的了解，这是当时中央推进科技创新的 一个重大决策。撰写毕业论文是一项具有创新性的复杂思维活动，对于缺乏 写作经验的学员来说，确有一定难度。因此，学员要“学习学习再学习，实践 实践再实践”,应虚心向富有经验的指导老师求教，有时导师的点拨就能使学 员少走许多弯路。在写作过程中，切忌离开指导教师，自己“闭门造车”.当然 也不应事事依赖导师。教师平时布置练习，批改作业以及考试测验等，固然 也是检查教学效果的重要手段。 但那是单项的、零碎的。唯有毕业论文写作，是学员对所学知识的综合 运用，是学员应用理论知识分析实际问题、解决实际问题能力的生动反映， 也轰多 J 教学效果的一次全面反馈。尽管有的学员平时学习成绩不错，对书 本的内容掌握较好，但未必能写出一篇有质量的毕业论文。这里。除了学员 的学习基础、整体素质等方面的原因外。从教师的教学方面来看，是否也存 在某些问题和不足?今后怎样改进之?对教师来说。这正是指导学员写作毕业 论文的一大收获。 (3)毕业论文是学员留给学校的一份宝贵财富。教学是一种双向交流的过 程，学员从学校获得的是知识，接受的是文化和道德的熏陶;同时。学员也以 各种方式影响学校，许多学员的才华、见识、经验以及党性修养等等，都给 学校和教师留下深刻的印象。而毕业论文则是学员留给学校的另一份特殊的 精神财富。每届学员毕业，都留下一批毕业论文。其中不乏优秀之作。学校 可以用它来丰富教师的教学内容，启发教育后来的学员。可以用它来分析解 决某些实际问题或理论问题，填丰随些领域科研的空白;还可以推荐给有关部 门或报纸杂志，以扩大影响。总之。指导学员写好毕业论文，无论对国家、 杜会。对学校、学员和教员。都具有重要而实际的意义。 二、指导教师的基本条件。 按照中共中央党校的规定。毕业论文指导教师的刹牛为： (1)具有较高的南台素养、理论素养和专业知识水平，有较强研究能力的 副教授以上职称的教研人员。 (2)具有研究生毕业学历、较高理论素养、政治水平和较深厚文字水平的 正处级以上的领导干部。 (3)指导教师的专业与所指导的论文必须对口。 三、指导教师的修养。 从以上基本条件可以看出。担任在职研究生毕业论文指导教师的人，其 本身必须具有较高的素质和修养。主要是思想方面的修养、理论方面的修养 和文字方面的修养。 (一)思想修养。 身为指导教师，首先应具有较高的吻台觉悟、思想水平和强烈的责任感， 有“燃烧自己、照亮别人”的“蜡烛‘’精神和甘为”人梯‘’的精神。要把帮助学员顺 利撰写并通过毕业论文，看成是党校交给自己的一项严肃任务，作为教师的 神圣职责。 学员对待毕业论文的态度大致有三种：第一种是非常认真。积极性很高， 主动向指导教师请教的;第二种是比较认真。想写好毕业论文，也希望得到指 导教师指教的;第三种是敷衍了事。被动应付，教师不催不动笔，退迟不同指 导教师见面的。对于第一种学员。指导教师应悉心指教，提出高标准、严要 求，鼓励和帮助他写出高质量的毕业论文。对于第二种学员，教师应满腔热 情予以接待。鼓励他树立信心，并从多方面给以具体指导。对于第三类学员， 指导导师应不避“皇帝不急，倒急死太监”之讥，放下架子，主动找他谈话， 帮助他提高认识，端正态度，督促并指导他及时完成毕业论文写作任务。指 导教师不仅要凭自己的业务水平帮助学员提高毕业论文质量。更要以自己的 思想品格影响学员，表现出为人师裘的良好风范。 (二)理论修养。 俗话说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”指导教师的理论修养 、 学术水平直接影响学员毕业论文的质量。学员毕业论文所涉及的学科是非常 广泛的，不但有马克思主义哲学、南台经济学、科学社会主义、党史、党建 诸方面，还有吻台学、管理学、法学、公共关系学以及系统论、信息论、人 口理论、宗教理论…应有尽有。担任毕业论文指导导师的人，应当是个“通 才”和“杂家”,对马克思主义基础理论要有扎实的基础。对当代各种新理论、边 缘科学要有广泛的涉猎。还要有丰富的自然常识与社会知识。否则。学员写 的论文尚且看不懂，又何从指导!即使可以贡剐寸分工，实行分类指导。但往 往不可能分得那么细，学员论文中所涉及的知识也不可能那么单纯专一更何 况学员论文的一个通病是写得太实。理论性欠缺，指导教师应帮助也门在论 文里“加进”理论分析的内容。而要做到这一点，必须有一定的理论素养。 〔三)文字修养。 毕业论文是以中文形式写的。所以指导教师的中文写作水平起码应不在 学员之下。他们不但要熟练地掌握论文写作知识。具备一定的语法、修辞和 逻辑知识，而且要有扎实的文字功底和较高的实际写作能力。 俗话说，“名师出高徒。”指导教师不必都是名师,.但都应有”名师意识“.要 意识到，教师是在有意无意地以自己的面貌塑造学员的，因而要重视自身素 质的养 w 口水平的提高。否则，”以其昏昏，使人昭昭“.是 T 的。