论文指导：在职研究生论文修改的意义

一、修改论文使其成为真正的论文。 党校在职研究生学员有一个共同的特点，就是实践经验比较丰富，理论 基础比较 WM.这个特点在撰写毕业论文上也有所体现。笔者在指导论文的过 程中，时常发现学员在写作中出现这样的情况，提纲拟定好了，但论文初稿 写成后，不像一篇论文，像是在写教材，或者是在写工作总结，又像经验介 绍，有的还像调研报告，这就需要指导教师加以指导、修改，使其成为真正 的论文。 以前，有的毕业学员写的毕业论文像是在写教材或普及性读物，像是在 详细解答简答题和论述题，从定义、沿革、意义、特点。到内容、方法、步 骤、注意事项等，方方面面都讲到。生怕漏掉哪一项。讲完了。论文也就结 束了。表面上看。这些论文结构完整，内容全面，观点也正确，交召象什么 都不缺。但缺少的就是论证和通过论证得出的独到见解。而这正是毕业论文 的灵魂。比如中直机关党校法律专业个别学员写的毕业论文《论经济法的基 本原则》《浅谈法律意识茁 l 治建设中的意义》《浅谈缔约过失责任与违约 责任的区分》《浅谈紧急避险成立的条件》《论正当防卫与防卫过当的界 限》《依法行政的必要性和迫切性》《试论加强行政监督的意义》等，不太 符合毕业论文的要求，在学校的督促下，他们都进行了大返工。我们要从中 吸取教训，把论文和教材二者区别开来。教材属于说明文，以说明为主要表 达方式。论文属于议论文，以议论、说理为主要表达方式。虽然论文有时也 需要叙述和说明，但是它们是为议论、说理服务的，所以应该力求简要，避 免喧宾夺主。教材所表达的观点或原理，都是有定论的，经过实践检验的。 论文主要表达的是作者对某一问题的观点。文中所要表达的观点并不是早有 定论、为大家公认的，而是要求独立思考，有所创新。教材的任务是传授知 识，应具有全面性和系统性。一般要分章节。论文的任务是表达作者对某一 问题的见解，并不要求面面俱到，而是要求重点突出、中心明确。教材具有 典范性。论文并不具有典范性、权威性，它只是写作者的一家之言、一孔之 见。只要言之有据、言之有理 Af -i 了。 二、那么，如何才能避免将论文写成教材呢? 根据笔者近年来指导毕业论文的经验与教训，避免“将毕业论文写成教 材”最为有效的办法，就是在论文的开头明确而具体地提出问题。换句话说， 现在很多毕业论文之所以最终都成了“教材的翻版”或者“资料的堆积”.最直接 的原因就是没有在论文开头就将本文要论证的问题-列明。由于没有认真地提 出问题，没有认真地日搜集、筛选和对比现有的研究文献。才导致学员的论 文普遍缺乏问题意识。 这样的论文，不像教材才怪呢。这样的论文作者，答辩时很紧张也就在 情理之中了。那么，学员在将毕业论文初稿写出来之后，应当如何改进才能 强化文章的问题意识并进而优化论文的结构呢?最有效的办法就是检查自己 的论文在开头是否把要论证的问题都一一罗列出来了?是否都按照罗列的问 题进行了文献搜集与筛选和比较?是否都按照所提出的问题在正文部分进行 展开论述?例如，某学牛扞交的《土地承包经营权人股农民专业合作 th 去律 问题研究》毕业论文初稿中，缺少问题提出部分。整个文章的论述显得有点 面面俱到而又未切中要害。为此。笔者建议学员增加“问题的提出”部分，围 绕问题对正文进行裁 Fu.梳理出如下问题：第一，土地承包经营权入股农民 专业合作社有无法律障碍?为了说清楚这一问题，又必须回答①土地承包经 营权具有什么样的法律属性?② 农民专业合作社具有什么样的法律属性?第二。 农民专业合作杜破产清算时，债权人能否依据《企业破产法)的规定取得农民 的土地承包经营权?为此。又必须进一步回答：①农民专业合作社破产时适 用什么法律?② 如何平衡债权人权益保护与农民权益保护之间的冲突?③ 为了 平衡这种冲突，如何对现有的《物权法》《农村土地承包法》《农民专业合 作彬去》甚至担保法等进行变通?④ 要根本解决这一矛盾。又必须有哪些制 度前提了该生 aki 论文的问题进行上述的具体梳理之后，就发觉后面的论文 修改工作比较顺利了。 学员在论文开头最容易误入歧途的地方，就是往往只强调选题的重要性， 把这个问题的理论意义和实践意义说一大通，并认为只要把选题的意义说清 楚了，就可以展开论文正文的写作了。这样等于说用“选题的意义”遮盖了“问 题的提出”,其害处是相当大的，因为这样做会使得正文的写作缺乏问题意识， 并最终把论文写成教材。 笔者在工作中还发现，有个别毕业学员写的论文像工作总结，我们要吸 取教训，把二者区别开来。工作总结属于应用文。以说明、叙述为主要表达 方式。论文属于议论文，以议论、说理为主要表达方式。 虽然论文有时也需要叙述和说明，但是它们是为议论、说理服务的。只 是处于从属地位，所以应该力求简明。工作总结的正文和内容：是本地区、 本部门、本单位和个人的实践活动，总结的材料和观点来自自身的实践活动。 论文所论述的事情不必局限于作者自身的实践活动，它可以从广阔的社会实 践中选题，可以根据需要选取任何合适的真实的材料。工作总结有相对固定 的格式，工作总结的标题一般由总结的单位、内容和类别组成，工作总结的 正文和内容一般包括基本情况、主要成绩和经验、存在的缺点和问题、今后 改进的措施等。论文则没有固定的格式，形式灵活。毕业论文的论题和材料 虽然源自工作实际，但立论的出发点和落脚点。观察的角度、立场和方法必 须高于工作实际。如果完全陷到单位工作中，视角只局限于本单位，就不能 站在客观的立场上用学术眼光分析和研究问题，结果往往会写成一篇总结或 经验材料。比如。两篇论述站车查堵 Me 的论文。一篇是《坚持“追逃”常抓 不懈，构筑叠 R 翅丝 e 严密法网》，正文包括三个部分：主要成效。基本做 法，几点体会;一篇是《铁路站车查堵逃当已之我见》，也包括三部分内容： 站车查堵的概念及分类，站车查堵逃犯的方法，站车查堵逃犯的要求和注意 事项。相比而言，前者是在总结工作，归纳体会，没有离开经验的层面。所 用材料也非常具体而单一完全是总结的写法;后者则站在了一定的高度。视野 开阔，不再局限于某一单位的工作，而是从理论上对这一问题进行探讨，从 观点到材料也都比较抽象、概括，有一定理论性。更符合毕业论文的特征。 工作总结与论文写作最大的区别，在于它不是自主的研究、思考和训练。 当然这也不能一概而论。有些学员的工作总结也是相对有独创性的。但是就 一般情况而言，为了某种工作或一项任务而写的材料。总是有一些预好的框 框，或者一些必须遵循的结构。甚至语气上表达上的一些要求。说白了，大 话空话废话很多。不仅工作总结写作时有，在论文写作中，同样会面临这样 的问题。但必匆朗虽调的是，论文写作训练就是要学会用自己的头脑思考， 自己研究问题，系统地侍自己的知语劝口以归纳，最后比较精确地表达出来。 从这一点讲，论文写作与工作中的一般写作还是不一样的。 一、修改论文使其成为真正的论文。 党校在职研究生学员有一个共同的特点，就是实践经验比较丰富，理论 基础比较 WM.这个特点在撰写毕业论文上也有所体现。笔者在指导论文的过 程中，时常发现学员在写作中出现这样的情况，提纲拟定好了，但论文初稿 写成后，不像一篇论文，像是在写教材，或者是在写工作总结，又像经验介 绍，有的还像调研报告，这就需要指导教师加以指导、修改，使其成为真正 的论文。 以前，有的毕业学员写的毕业论文像是在写教材或普及性读物，像是在 详细解答简答题和论述题，从定义、沿革、意义、特点。到内容、方法、步 骤、注意事项等，方方面面都讲到。生怕漏掉哪一项。讲完了。论文也就结 束了。表面上看。这些论文结构完整，内容全面，观点也正确，交召象什么 都不缺。但缺少的就是论证和通过论证得出的独到见解。而这正是毕业论文 的灵魂。比如中直机关党校法律专业个别学员写的毕业论文《论经济法的基 本原则》《浅谈法律意识茁 l 治建设中的意义》《浅谈缔约过失责任与违约 责任的区分》《浅谈紧急避险成立的条件》《论正当防卫与防卫过当的界 限》《依法行政的必要性和迫切性》《试论加强行政监督的意义》等，不太 符合毕业论文的要求，在学校的督促下，他们都进行了大返工。我们要从中 吸取教训，把论文和教材二者区别开来。教材属于说明文，以说明为主要表 达方式。论文属于议论文，以议论、说理为主要表达方式。虽然论文有时也 需要叙述和说明，但是它们是为议论、说理服务的，所以应该力求简要，避 免喧宾夺主。教材所表达的观点或原理，都是有定论的，经过实践检验的。 论文主要表达的是作者对某一问题的观点。文中所要表达的观点并不是早有 定论、为大家公认的，而是要求独立思考，有所创新。教材的任务是传授知 识，应具有全面性和系统性。一般要分章节。论文的任务是表达作者对某一 问题的见解，并不要求面面俱到，而是要求重点突出、中心明确。教材具有 典范性。论文并不具有典范性、权威性，它只是写作者的一家之言、一孔之 见。只要言之有据、言之有理 Af -i 了。 二、那么，如何才能避免将论文写成教材呢? 根据笔者近年来指导毕业论文的经验与教训，避免“将毕业论文写成教 材”最为有效的办法，就是在论文的开头明确而具体地提出问题。换句话说， 现在很多毕业论文之所以最终都成了“教材的翻版”或者“资料的堆积”.最直接 的原因就是没有在论文开头就将本文要论证的问题-列明。由于没有认真地提 出问题，没有认真地日搜集、筛选和对比现有的研究文献。才导致学员的论 文普遍缺乏问题意识。 这样的论文，不像教材才怪呢。这样的论文作者，答辩时很紧张也就在 情理之中了。那么，学员在将毕业论文初稿写出来之后，应当如何改进才能 强化文章的问题意识并进而优化论文的结构呢?最有效的办法就是检查自己 的论文在开头是否把要论证的问题都一一罗列出来了?是否都按照罗列的问 题进行了文献搜集与筛选和比较?是否都按照所提出的问题在正文部分进行 展开论述?例如，某学牛扞交的《土地承包经营权人股农民专业合作 th 去律 问题研究》毕业论文初稿中，缺少问题提出部分。整个文章的论述显得有点 面面俱到而又未切中要害。为此。笔者建议学员增加“问题的提出”部分，围 绕问题对正文进行裁 Fu.梳理出如下问题：第一，土地承包经营权入股农民 专业合作社有无法律障碍?为了说清楚这一问题，又必须回答①土地承包经 营权具有什么样的法律属性?② 农民专业合作社具有什么样的法律属性?第二。 农民专业合作杜破产清算时，债权人能否依据《企业破产法)的规定取得农民 的土地承包经营权?为此。又必须进一步回答：①农民专业合作社破产时适 用什么法律?② 如何平衡债权人权益保护与农民权益保护之间的冲突?③ 为了 平衡这种冲突，如何对现有的《物权法》《农村土地承包法》《农民专业合 作彬去》甚至担保法等进行变通?④ 要根本解决这一矛盾。又必须有哪些制 度前提了该生 aki 论文的问题进行上述的具体梳理之后，就发觉后面的论文 修改工作比较顺利了。 学员在论文开头最容易误入歧途的地方，就是往往只强调选题的重要性， 把这个问题的理论意义和实践意义说一大通，并认为只要把选题的意义说清 楚了，就可以展开论文正文的写作了。这样等于说用“选题的意义”遮盖了“问 题的提出”,其害处是相当大的，因为这样做会使得正文的写作缺乏问题意识， 并最终把论文写成教材。 笔者在工作中还发现，有个别毕业学员写的论文像工作总结，我们要吸 取教训，把二者区别开来。工作总结属于应用文。以说明、叙述为主要表达 方式。论文属于议论文，以议论、说理为主要表达方式。 虽然论文有时也需要叙述和说明，但是它们是为议论、说理服务的。只 是处于从属地位，所以应该力求简明。工作总结的正文和内容：是本地区、 本部门、本单位和个人的实践活动，总结的材料和观点来自自身的实践活动。 论文所论述的事情不必局限于作者自身的实践活动，它可以从广阔的社会实 践中选题，可以根据需要选取任何合适的真实的材料。工作总结有相对固定 的格式，工作总结的标题一般由总结的单位、内容和类别组成，工作总结的 正文和内容一般包括基本情况、主要成绩和经验、存在的缺点和问题、今后 改进的措施等。论文则没有固定的格式，形式灵活。毕业论文的论题和材料 虽然源自工作实际，但立论的出发点和落脚点。观察的角度、立场和方法必 须高于工作实际。如果完全陷到单位工作中，视角只局限于本单位，就不能 站在客观的立场上用学术眼光分析和研究问题，结果往往会写成一篇总结或 经验材料。比如。两篇论述站车查堵 Me 的论文。一篇是《坚持“追逃”常抓 不懈，构筑叠 R 翅丝 e 严密法网》，正文包括三个部分：主要成效。基本做 法，几点体会;一篇是《铁路站车查堵逃当已之我见》，也包括三部分内容： 站车查堵的概念及分类，站车查堵逃犯的方法，站车查堵逃犯的要求和注意 事项。相比而言，前者是在总结工作，归纳体会，没有离开经验的层面。所 用材料也非常具体而单一完全是总结的写法;后者则站在了一定的高度。视野 开阔，不再局限于某一单位的工作，而是从理论上对这一问题进行探讨，从 观点到材料也都比较抽象、概括，有一定理论性。更符合毕业论文的特征。 工作总结与论文写作最大的区别，在于它不是自主的研究、思考和训练。 当然这也不能一概而论。有些学员的工作总结也是相对有独创性的。但是就 一般情况而言，为了某种工作或一项任务而写的材料。总是有一些预好的框 框，或者一些必须遵循的结构。甚至语气上表达上的一些要求。说白了，大 话空话废话很多。不仅工作总结写作时有，在论文写作中，同样会面临这样 的问题。但必匆朗虽调的是，论文写作训练就是要学会用自己的头脑思考， 自己研究问题，系统地侍自己的知语劝口以归纳，最后比较精确地表达出来。 从这一点讲，论文写作与工作中的一般写作还是不一样的。