七年级地理上册第一单元单元测试卷含答案

七年级地理上册测试卷试题 第一单元生物和生物圈 1.生物的基本特征 (1)_______，(2)_______，(3)_______，(4)_______，(5)_______。 2.科学探究 (1)科学探究的方法有：调查法、观察法、实验法等。人口普查属于_____ __，探究光对 鼠妇生活的影响属于_______，科学家躲在丛林中观察黑猩猩的生活习性 属于_______。 (2)科学探究的一般过程是：_______、_______、_______、_______、_______、 _______。 (3)对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种 条件不同以外， 其他条件都相同的实验，叫做_______。在探究种子萌发是否需要水的实 验中，缺水的一组 叫_______组，有适量水的一组叫_______组。 3.生态系统 (1)生物圈：地球上最大的生态系统是_______，它的范围包括_______、___ ____、_____ __。 它为生物的生存提供了_______、_______、______、_______、_______、_____ __等基本条件。 (2)影响生物生活的环境因素可分为两类，一类是_______，另一类是_____ __。生物在生 存发展中不断_______环境。同时，也_______环境。 (3)生态系统的概念：在一定地域内，_______与_______所形成的统一整体 叫生态系统。 生态系统的生物部分包括_______、_______、_______，非生物部分包括____ ___、_______、_______等。生态系统中的物质和能量沿_______和_______流动。 生态系统的自动调节能力是有一定_______的。 (4)生态系统的类型：生物圈中的生态系统有_______、________、_______、 _______、______、_______、_______等。其中有“绿色水库”之称的是_______。 名师点拨 1.科学探究的方法 (1)观察法。观察是科学探究的一种基本方法，观察时要有明确的目的; 观察要全面、细 致和实事求是，并做好记录。 (2)调查法。调查是科学探究的常用方法之一， 要有明确的调查目的和 调查对象。要制定 调查方案，选取调查样本并如实记录，对结果进行整理和分析。此外， 还有其他的方法，如实验法、测量法、模拟法等。 2.对照实验 (1)概念：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条 件不同之外，其 他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。 (2)设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相 同理想状态，这 样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 (3)对照组和实验组：对照组一般都是控制在理想状态下，排除一切影响 实验的因素;实 验组一般只控制研究因素，其他都处于理想状态，如在探究“土壤的潮湿 程度对蚯蚓生活的影响”实验中，潮湿的实验装置为对照组，干燥的实验装置 为实验组。 3.生物圈的范围 生物圈的范围包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层，不应错误 地认为大气圈、岩石圈和水圈三者就是生物圈。 4.生物与环境 (1)环境影响生物 影响生物生活的环境因素可分为两类：非生物因素和生物因素。 ①非生物因素：包括阳光、温度、空气和水等。 ②生物因素：生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种 生物之间的相互 作用。常见的同种生物之间的关系有：互助、斗争;不同种生物间的关系 有：捕食、寄生、相互依存等。 (2)生物适应环境的同时影响环境 生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面，同时，生 物也以不同的方 式对环境产生影响。 5.对生态系统的理解 (1)概念：指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 (2)组成成分：包括该地域内同时存在的所有生物和非生物部分。 (3)营养结构：食物链和食物网 ① 生产者和消费者之间构成的吃与被吃的关系形成食物链，食物链交错 连接形成食物 网。 ②物质和能量沿食物链和食物网流动，有毒物质沿食物链积累。 (4)稳定性 ①生态系统维持相对稳定的原因：具有一定的自动调节能力。 ②其调节能力有一定的限度，若外界干扰超过 此限度，自动调节能力会 丧失，生态系统 难以恢复原状。 中考考点 考点 1 生物的基本特征 例 1 生命的最基本特征是 ( ) A.生殖和发育 B.生长 C.新陈代谢 D.遗传和变异 解析 生物的基本特征为：需要营养;能进行呼吸;能排出身体内产生的废 物;能对外 界刺激作出反应;能生长和繁殖。而新陈代谢是生命的最基本特征。 答案 C 名师点评：生物的基本特征常用来作为判断生物的依据。 变式训练 在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。 下列哪项不能 作为判断这些小颗粒是生物的依据 ( ) A.有细胞结构 B.能生长和繁殖 C.体小且呈绿色 D.能对环境的变化作出相应的反应 考点 2 生物因素对生物的作用 例 2 椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是 ( ) A.有害的 B.有益的 C.无害无益 D.有益有害 解析 椋鸟喜食枸杞的果实，两者之间似乎是受益者与受害者之间的关系。 其实，椋鸟 吃下多肉的果实后，枸杞的种子不被消化，随椋鸟的粪便被传播到各处。 这样，椋鸟就帮助枸杞传播了种子，对枸杞繁殖后代是有益的。 答案 B 名师点评：生物因素对生物的影响应注意区分种内的与种间的。 变式训练 下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是 ( ) A.“春来江水 绿如蓝”” B.“雨露滋润禾苗壮”” C.“草盛豆苗稀”” D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”” 考点 3 生物与环境的关系 例 3 非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同的祖先繁衍而来的，现在两者在形态 上差异很大，它 们对各自生活环境的适应情况是 ( ) A.非洲鸵鸟能适应环境，美洲鸵鸟不能适应环境 B.美洲鸵鸟能适应环境，非洲鸵鸟不能适应环境 C.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都能适应环境 D.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都不能适应环境 解析 非洲鸵鸟与美洲鸵鸟在形态上存在差异是由于其生活环境不同造成 的，这也体现 了生物对环境的适应。 答案 C 名师点评：环境影响生物，同时生物也能适应环境、影响环境。 变式训练 (2008•长沙)今年年初我省遭受了罕见的冰冻灾害，造成某些 地区的植物大面 积死亡，这种现象说明 ( ) A.生物能适应环境 B.环境能影响生物的生活 C.生物能影响环境 D.生物能生长、发育和繁殖 考点 4 生态因素对生物的影响 例 4 为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： A瓶 B瓶 C瓶 D瓶 1 各加入等量清水 2 不加河泥 各加入等量河泥 3 不加水藻 各加入等量的水藻 4 各加入两条相同状况的小鱼 5 置于相同光照下 黑暗 小鱼生存时间 3 天 11 天 25 天 2 天 分析并回答： (1)实验装置 A、B、C 所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是_______ __;比较 A、 B、C 的实验结果可知，小鱼的存活时间与哪些实验条件有关?__________ __________。 (2)比较 A、B 的实验结果可知，水藻的主要作用是_______________________ ____。 (3)D 装置中，小鱼存活的时间比 A 装置中的存活时间短，最可能的原因 是________ ______________。 (4)比较 C、D 的实验结果可说明__________________。 (5)如果将 B 瓶和 C 瓶作为一组对照实验，请你提出一个与此相关的探究 问题：_____ ______________________。 解析 (1)由图表分析可知，A、B、C 所模拟的生态系统中相同的因素有 水、阳光、小鱼、 空气、温度，其中小鱼属于生物因素，其他属于非生物因素;A、B、C 中 不同的因素有水藻和河泥，这两种因素导致了小鱼存活时间的不同。 (2)A、B 模拟的生态系统中，不同的因素是水藻，水藻的作用有两个： ①为小鱼提供氧 气，②为小鱼提供食物，其中第一个作用是主要的。 (3)A、D 装置的不同是河泥、水藻和是否有光照，D 装置由于处在黑暗 中，其中的水藻 只能进行呼吸作用消耗氧气而不能进行光合作用释放氧气，瓶中小鱼会 因缺氧而死亡。 (4)C、D 装置中只有光照条件不同，说明水藻只能在有光的条件下进行 光合作用释放氧 气。 (5)B、C 装置比较，只有河泥不同，从而导致小鱼生存时间不同，是探 究河泥对生态系 统的影响。 答案 (1)阳光、空气、水、温度 水藻、河泥 (2)为小鱼提供氧气 (3)水藻 呼吸消耗了 氧 (4)水藻在有光条件下才能释放氧气 (5)河泥对小鱼生存时间的影响(只 要说明探究河泥对生态系统的影响即可) 名师点评：该实验中，A 和 B 可组成一组对照实验，B 和 C、C 和 D 也可 组成对照实验，C 为对照组，但 A 和 C 或 B 和 D 不能组成对照实验，因为有 两个变量。 变式训练 古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的 橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成这一差异的 主要环境因素是 ( ) A.阳光 B.土壤 C.空气 D.温度 考点 5 生态系统的相关知识 例 5 图 1-1-2 为一草原生态系统。请分析后完成下下问题： (1)此生态系统还应包括_______、_______两个重要组成部分。 (2)写出图中最长的食物链：_____________________。 (3)在此生态系统中，草通过光合作用将_______能转化为_______能贮存在 有机物中。 (4)由于资源、人口、环境之间的矛盾日趋尖锐，保护自然生态系统和人 类的生存环 境已显得尤为重要。你认为保护生态系统应从哪些方面做起?___________ ___。 解析 综合考查学生对生态系统知识的理解和应用能力。每条食物链都从 生产者开”始算 起。绿色植物是生产者，为人和动物提供有机物。这种有机物是通过光 合作用合成的。 答案 (1)分解者无机环境(或非生物因素) (2)草→鼠→蛇→鹰 (3)太阳 化 学 (4)① 保 护生态系统的无机环境;② 保护生态系统的多样性;③ 保护生态系统中的 大型肉食动物;④ 保护生态系统中的生产者 变式训练 (2008•苏州)下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统 中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具：有盖 玻璃瓶、小鱼、水草、沙子(含少量淤泥)、经纱布过滤的池水，并把这五个 生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。 编号 小鱼(条) 水草(棵) 实验结果 生态瓶 1 号 4 12 小鱼存活 8 天 生态瓶 2 号 4 8 小鱼存活 6 天半 生态瓶 3 号 4 4 小鱼存活 3 天半 生态瓶 4 号 4 2 小鱼第二天上午死亡 2 条，第 2 天下午死亡 2 条 生态瓶 5 号 4 0 小鱼于当天下午和晚上相继死亡 请分析数据并回答下列问题： (1)小生态瓶 1～4 号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统 中，属于消费者 的生物是_________，属于生产者的生物是________，池水、沙子中的_____ ___是分解者。 (2)比较生态瓶 1 号和 2 号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比 较多时，动物存 活的时间相对________。由生态瓶 5 号实验结果可得出的结论是：没有__ ______，动物就可能死亡。