实用的初二物理学习方法

首先是读与听 初二学生多数无课前预习、课后复习的习惯。要学好物理就要学会读书 ， 这是自主学习物理的重要途径。在教学中，要结合新教材的可读性，培养学 生的读书能力，教会学生领会“粗、细、精”三阶段读书的要领。并据教材中 插图多，反映的物理规律及科学道理多，因此，教师还要引导他们会读图， 提高学生自主学习的能力。还有，学生听课时往往抓不准重点，注意力分散 ， 效率低，而听课是获取知识的重要途径，故教师应充分利用教材中的兴趣因 素，结合教学实际创设情景，适时设置教学高潮及重点板书，激发学生的学 习兴趣和求知欲，吸引学生的注意力，提高听课效率。另外，在教学中要培 养学生预习习惯。通过预习产生质疑，带着疑问听课，才能更好地抓住重点 ， 提高自主学习的效率。 其次是说与思 初二学生年龄较小，认知、思维还不太成熟，对物理语言理解能力较差 ， 难以用物理语言表达他们的思维过程，尤其在物理审题及简答中，产生了一 定的语言障碍，影响了学生解题能力及自主学习的效果。因此，要求教师对 学生的物理语言进行训练，通过教师授课时通俗、形象、规范的语言对学生 进行潜移默化的影响并要求学生熟记概念、公式、规律等物理术语，提高理 解和使用物理语言的准确性，加强对文字、符号、简图的训练，以及课上的 提问、练习、讨论等多种形式的训练，提高学生的表述能力。 物理教学是理解思考过程的教学。初二学生知识有限，思路不够宽，考 虑问题比较肤浅，因此，要教会学生思维的方法，培养学生的思维品质，引 导学生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的整个教学过程，形成良 好的理解思考习惯。如对“速度”的概念理解过程中，让学生从运动会的百米 赛入手，谁用的时间短，谁跑的快，从而推出谁的速度大，即速度是表示物 体运动快慢的物理量。再如：在做平面镜成像实验中，让学生边实验、边总 结，得出平面镜成像特点。这样通过回忆情景，观看演示及亲手实验，让学 生充分参与概念及规律的形成过程，增强思维品质的深刻性。同时，解题前， 多让学生分析题意，找出关键的物理量，培养正确的解题思路，增强自主学 习的准确性。 第三是记与写 初二学生知识的掌握往往是机械式的死记硬背，不能将知识理解、消化 和吸收，不易形成知识体系。良好的记忆方法对提高自主学习的效果起着重 要的作用。如平面镜成像特点可编成“像物与镜等距离，像与物体一样齐，只 是左右来相反，镜后成像必是虚”的口歌记忆等。另外，还要注意初二学生常 常不注意解题格式，书写无章，作图不规范，在一定程度上影响了学习效果 。 因此，在物理教学中，教师要重视学生的书写，作到格式规范、逻辑严密、 规律灵活、计算准确。