高中数学教学中信息技术的运用

一、以信息技术为基础，丰富课堂教学内容 学习是一件非常枯燥的事情，驱使学生进行学习的动力是对于未知事物 探索的兴趣。高中数学尤为如此，因为数学是一门理论性的学科，因此在学 习的过程中，肯定会涉及到一些比较抽象的知识。对于这些抽象的知识，学 生在学习起来多少都会有点困难，并且会影响学生的学习积极性。那么面对 高中数学的学习，教师如何缓解并改变这一现状呢?目前比较好的办法就是 将数学教学与信息技术进行结合，利用信息技术的多样化以及对丰富内容的 获取能力，来为学生提供更多、更好的信息内容，供学生理解与学习。多媒 体可以将声音、图片、甚至是视频都集中整合起来，立体直观地将数学中的 抽象知识展现给学生。并且以此来激发学生的学习兴趣，除此之外，教师利 用信息技术可以让课程变得更有层次感，让学生在学习的过程中减少疲劳的 感觉。比如，教师在讲解各种函数曲线及其特性的时候，就可以利用多媒体 动画的方式，向学生展现相关的函数知识。通过直观的表现，学生可以轻松 地理解各种函数对应的图像以及相关的变化，在今后的学习过程中，会更为 熟练地运用这些知识。 二、以信息技术为支点，优化教学过程 数学是一门自然科学，它的理论都是源自我们身边的生活.因此，在教学 的过程中，教师要根据知识不断地引入实例，让学生可以更好地了解所学的 知识.在高中的教材中，对于知识来说，理论知识已经非常丰富，但是对于实 例的列举就显得不足。那么学生在学习的时候，理解起这些枯燥的定理与公 式就显得非常吃力.这就是因为教材忽略学生的学习能力，编写得太过于理论 化，因此就需要教师利用多媒体的优势，来为学生搜集一些关于实际应用数 学知识的例子，来让学生了解并掌握其中的规律.这样有利于培养学生的思维 与抽象能力，有助于他们今后解决问题时具有明确的思路. 比如，在学习概率这一部分的知识时，学生很难联想到生活中相关的事 情，教师可以搜集一些类似于老虎机、彩票甚至是其他的一些生活中博彩类 性质的事情让学生进行了解. 然后带领学生根据其规则进行计算，让学生了解到概率知识在生活中的 运用，使学生认识到赌博的坏处. 三、利用信息技术，让学生养成探索的习惯 学习对于学生来说，不是教师的任务，而是每个人自己的事情。学生作 为学习的主人，应当对学习具有一定的主导性。在日常的学习中，由于枯燥 的内容以及过于逻辑性的思考，会使得学生丧失对于学习的乐趣与动力。正 确的教学应当是教师进行适当的引导，让学生可以在他们的好奇心以及兴趣 的驱使下自由地进行学习，充分地满足他们的爱好。只有这样，才能最大程 度地发挥他们的主观能动性。而将信息技术应用于高中数学，正是给学生搭 建了一个这样的平台，让学生可以更好地接触到大量的数学知识以及数学理 念。同时，在网络上，各种优质的教学录像比比皆是，学生如果对于某个知 识点有疑问，可以随时在网络上进行查看。这对于知识的探索与掌握有着很 大的帮助。此外，利用信息技术与网络的优势，还可以让学生在进行资料与 问题查询的过程中，养成良好的动手与动脑习惯，不再单单地依靠教师来进 行解答，而是学会尝试用自己的方式来找到答案，这对学生的自主探究能力 产生了一种提升作用。同时，由于结论是学生自己得到的，那么印象自然非 常深刻。 总之，信息技术在高中数学教学中的应用，是一件一举多得的事情，不 仅可以改变高中数学枯燥的教学环境，而且能充分调动学生的学习积极性， 让学生在学习的同时还能了解到更为广泛的信息与其他知识，并且可以激励 学生对于疑难问题进行自主探索，提高了他们动手动脑的能力，并且也提高 了教学质量。 参考文献： [1]唐冬梅，陈志伟。信息技术在高中数学学科教学中的应用研究文献综 述[J].].电脑知识与技术，2016(18)：106-108. [2] 傅焕霞，张鑫。浅议信息技术与高中数学教学有效整合的必要性[J].]. 科技创新导报，2011(35)：163. [3] 王继春。跨越时空整合资源：信息技术与高中数学教学的有效整合 [J].].中国教育技术装备，2011(31)：135-136. [4] 崔志。 浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用 [J].].中国校外教育，2014(10)：93.