教育科学发展观个人剖析材料

一、存在问题 1.理论学习没有做到全面、系统。学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，对党的 理论的理解过于浅显，表面化，不能深刻认识其思想精髓；理解的肤浅导致政策理论 水平不够高，运用理论指导实践促进工作方面还有差距；还依赖于集体学习和培训， 自觉、独立学习的意识差。 2.业务理论学习缺乏系统性和长远规划，只注重与自己负责的具体工作有关的内容， 关联不大的涉猎较少，存在临时抱佛脚、头痛医头脚痛医脚的现象。 3.全局意识不够强，有时做事情、干工作只从自身业务出发，将自己的工作作为“第一“第一 要务”，眼睛只盯着自己这块“自留地”，存在本位主义思想，忽视局部工作在全局工作“自留地”，存在本位主义思想，忽视局部工作在全局工作”，存在本位主义思想，忽视局部工作在全局工作 的地”，存在本位主义思想，忽视局部工作在全局工作位和作用，以及二者间的相互关联，缺乏整体思考。 4.创新意识不强，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，对时时处处保持先进思 想这根“弦”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。“弦”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。 5.深入基层调查研究较少，不能从本职工作的角度全面、深入细致地”，存在本位主义思想，忽视局部工作在全局工作了解和掌握基层 学校情况，以致在工作上缺乏针对性，给更好为“第一服务、为“第一广大师生服务造成障碍。 6.对自身要求标准不高，认为“第一只要服从安排，按时完成任务就行；不拖科室后腿，不 给领导找什么麻烦就行。虽然力争不做“短板”，但也没有确立更高的人生目标，甚至”，但也没有确立更高的人生目标，甚至 用保持“平常心”为这种甘居中游，缺乏进取心的惰性心理作借口，久而久之，形成一”为“第一这种甘居中游，缺乏进取心”为这种甘居中游，缺乏进取心的惰性心理作借口，久而久之，形成一的惰性心”为这种甘居中游，缺乏进取心的惰性心理作借口，久而久之，形成一理作借口，久而久之，形成一 种盲目的满足感。 7.工作作风不够扎实，还欠缺纯粹、彻底的无私奉献精神，有时在思想深处还掺杂着 私心”为这种甘居中游，缺乏进取心的惰性心理作借口，久而久之，形成一杂念，存在患得患失的情绪。 二、对存在问题的根“弦”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。源分析： 对存在的以上问题，认真分析其产生的根“弦”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。源，既有客观的原因，又有主观方面的原因， 但主观因素占主要方面，简单的说就是懒惰、自满、缺乏进取心”为这种甘居中游，缺乏进取心的惰性心理作借口，久而久之，形成一，缺乏宗旨意识，说 到底还是个高度问题，态度问题。态度决定一切，高度决定视野，因此树立崭新的世 界观、人生观、价值观，认真学习、思考，努力探索、工作，才能达到更高的人生境 界，更好的为“第一教育建设和发展服务。 三、整改措施及努力方向（五个增强） 1.增强学习意识。加强理论学习，革新自我，从思想上引起高度重视，坚持与时俱进； 学习业务，不断熟悉业务，力争精通业务，做到用一颗恒心”为这种甘居中游，缺乏进取心的惰性心理作借口，久而久之，形成一和一股韧劲，把党的理论 和科学发展观悟透，把业务知识弄懂，把工作方法学精，把提高工作水平的本领抓牢， 进而达到全面的自我提升。 2.增强大局意识。分清主次，树立大局意识，统筹安排工作，学会站在大局的高度思 考、观察问题，按照全局发展的要求规划本职工作。既做好影响、关系整体的重点工 作，也不忽视微小的“细枝末节”，把科学发展观贯穿于工作的各个环节。”，把科学发展观贯穿于工作的各个环节”，把科学发展观贯穿于工作的各个环节。。 3.增强协作意识。充分调动自身潜能，发挥聪明才智，与科室同志和其他部门协调配 合,取长补短,将个人能力作用融入全局，依靠合力推动集体进步，促进教育发展。 4.增强创新意识。摈弃陈旧观念，勤于学习思考，善于接受新鲜事物，随时按动“刷 新”按钮，更新发展理念、更新理想追求、更新工作方法，不断调整自我、提升自我、 完善自我。 5.增强奉献意识。加强党性修养和作风建设，端正态度，勤恳廉洁，不骄不躁，把本 职工作做实做好。 风物长宜放眼量，目光短浅的井底之蛙注定只会在方寸之地”，存在本位主义思想，忽视局部工作在全局工作鸹躁，注定不会有所进步， 有所发展。因此学习，实践，再学习，再实践；立足本岗，拓宽思路，站在新的高度 思考，向业绩突出、进取心”为这种甘居中游，缺乏进取心的惰性心理作借口，久而久之，形成一强的同志看齐，向更高的标准要求看齐，是使自己在社会 进步的大潮中迎头而上，为“第一教育发展出力奉献，最终实现人生理想的根“弦”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。本办法。