始终眷恋着自己的祖国教学设计

《始终眷恋着自己的祖国》教学设计 [教学目标] 感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品 质。 理清文章的条理结构。 理解一些重要语句的含义。 [重点难点] 重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。 难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。 [教学时数] 一教时 [教学过程] 一、导入：学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹，在班上交流。 钱学森简介：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中 国航天之父”和“火箭之王”。 1934 年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936 年在美国获航 空和数学博士学位。1955 年，钱学森回到祖国的怀抱。1956 年，钱学森受 命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我 国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结 合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制 论和系统学等。 二、学生朗读课文，读完后学生复述课文。 要求：复述不超过 3 分钟，要抓住课文中叙述的主要事件; 不看课文，复述的语言要简明、流利，力求生动。 三、自读课文理清文章思路，列出结构提纲。 学生讨论交流明确： 课文共 18 段，可分为两个部分。 第一部分(1—5)：叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得 的辉煌成就，突出他对祖国的无限眷恋之情。 第二部分(6—18)：叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦 斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。 四、解决问题： (一)、这篇课文是按什么顺序写的?画出能表明这一顺序的词语。 (二)、钱学森归国遇到哪些险阻?最后怎样归国?这件事与中心有关吗? (三)、课文详写的是哪件事?谈一谈作者在选材上的特点。 明确：(一)时间顺序 (二)美移民局的无理阻挠;美联邦调查局的非法逮捕、关押;美移民局非法 限制。 最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学 森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫 心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了 文章的中心。 (三)钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当，有详有略。其中精彩镜 头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。 探究 五、读读句子，讨论问题。(结合书后练习) 1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。 他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。 两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流 露的眷恋情思吗? 2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。” 他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。” 写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用?如果把 引用的话改成客观叙述，你认为好不好?为什么? 3、1955 年 6 月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大会， 向祖国母亲发出求救的呼声。 从钱学森向祖国的人大会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗? 明确： 1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前 一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念 之情;后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对 祖国的眷恋之情。 有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。 2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回 国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学 森眷念祖国的深情。 如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人 物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。 3、钱学森写给人大会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖 国的急迫心情。 六、全文总结 这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外 优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋 祖国的赤子之心。 《始终眷恋着自己的祖国》说课稿 学习目的： 1、 了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子 的优秀品质。 2、 学习本文选材精当、条理分明的写法。 3、 理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。 学习重点：目标 1、3 教学设想： 1、 从多种渠道收集钱学森的有关资料。 2、 布置预习：学生借助工具书积累生字词;自读课文，能用一条线简单 地理出钱学森的生平事迹并能复述。 3、教学方法：以学生自主学习为主，教师加以引导。 4、教具：投影仪 5、教学时数：一课时 教学过程： 一、 投影显示钱学森的照片，由学生根据自己查找的资料简介钱学森的 生平，由此导入课文的学习。 二、 学生自由朗读课文。 要求：1、理清文章的思路，明确主题。 由学生讨论归纳，教师板书： 拜师求学 创业辉煌 决心回国 爱国报国的赤子之心 饱受折磨 胜利回来 2、复述钱学森的生平事迹 要求：复述不超过三分钟，要抓住课文叙述的主要事件;不看课文，复述 的语言要简明流利、力求生动。(教师可适当地引导人物通讯的写法) 3、体会本文在谋篇布局上的特点。 由学生讨论归纳： ①线索清楚，脉络分明。 以时间先后为序 明线 眷恋祖国的深情 暗线 ②选材精当，详略得当。 由学生举列分析，教师引导。 三、 品读课文、合作探究 投影： 1、师生共同探究课后练习一，感受钱学森爱国报国的情怀。 2、让学生从文中找出其它的语句进行品读感受。 3、你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么?(学生自由畅谈) 4、钱学森在美国取得了那么大的成就，生活待遇那么丰厚，可是为了 报效祖国，他还是克服一切困难，依然决然地回国了，这种眷恋祖国的赤子 之心值得我们学习。如果有一天，你出国留学了，你将会怎样想，怎样做? 请以“如果我出国留学了”为题，在班内进行讨论交流。 四、 学生小结这节课上所学的内容，或谈谈在这节课上学到了什么。 五、 作业 1、 完成课文后面的探究练习二。 2、 查阅报刊和网络，搜集海外学子学成归来报效祖国的事迹材料，分 小组在班级交流。