中班家园共育文章_幼儿园中班家园共育文章(2)

中班家园共育文章三：孩子吵架不一定是坏事 孩子们在一起玩耍、争吵、持拳相斗、扭成一团，是常见的事，是 儿童 成长过程中的必修课。从吵到好的过程中，孩子开始正确认识自我、认识自 己的能力、体力、智力，切身体验自己和集体的关系，学会申辩自己的主张 ， 逐渐掌握相互合作、互相忍让、控制自己和帮助别人的能力，从而不断克服 困难，积累经验，拙壮成长。 独身子女吵架，从这个角度来看是一件好事。因家中常以孩子为中心， 生活环境单一，使孩子养成不会处理复杂局面，凡事都依赖父母的习惯。而 孩子在玩耍中的吵架，互相争夺和帮助的“外交”活动中，在家中是无法学到 的。 常见孩子吵架，家长表现不同。有的狠训孩子“别跟他玩!”“快回家”这 样会导致孩子离群独处;有的却说：“谁打你，你就打谁打坏了有爸有妈!”这 会使孩子产生报复心理;有的训斥别人孩子，助自己孩子的威风，混淆是非界 限，这样助长了孩子的依赖性。这些都无助于孩子的独立能力、顽强精神的 培养，并可能使孩子们丧失言归于好的良机。 从这个意义上说，孩子吵架家长不要做过多干预，只要没什么危险就可 以。等事情过后家长心平气和地问请孩子吵架的缘由，让孩子从中分辨对与 错，家长再从中正确引导孩子，让孩子从吵架中明白是非曲直，懂得更多道 理。 中班家园共育文章四：中班幼儿家园共育知识 保持让孩子听读能够使孩子集中注意力，有害于扩展孩子的词汇质，并 能激领设想，拓铺视线，丰盛孩子的感情。同时，讲故事也有良多学识的： 首先，讲的故事要合适孩子的智力水平。这表示在时光不能太长,原子弹之父 的悲剧人生：反对核武器用于战争，时间长了，孩子轻易注意力疏散。另外， 还要留神果我而宜，孩子若能注意力集中，多道一会儿也不妨，若分心了赶 紧刹住。 一、对中班幼儿感知觉培养核心理健康学育 中班幼儿的家长同样应维护佳孩子生理器民，无意识的练习幼儿视觉、 触摸觉、空间知觉、时间知觉。 ★可有意识、有打算地训练幼儿的听力，平时要按期丈量幼儿听力情形， 及早医治跟防备。 ★让孩子逐渐识别：红、黄、橙、绿、地蓝、蓝、紫等色，并逐步按名 称选色及按色彩讲名称。 ★教孩子用手摸,鉴别物体的精细、软硬、轻沉、毛糙、润滑。 ★用捉迷躲或找物的游戏培养孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用同 种物体摇成不共的空 间地位，让幼儿指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、 一前一后、一左一右等。 ★家长可以通功率领孩子干一些察看记载去培育孩子的时间知觉。如带 孩子视察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后次序。还可 以通过故事、童话等辅助幼儿掌握“从前”、“很久良久”、“起初”、“开端”、“停 止”等词汇。 二、对中班幼儿念维造就中的口理健康教育 中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动息边说边记，形象思维占 主导位置，但逻辑思维程度差，处于萌芽状况。他们掌握名物概思时能概括 没什物重要特征,特殊是功能特点。野长可以常常取孩子玩“找错”的游戏,如家 长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是抛掉的”，“错,生果是吃 的”,年轻人如何预防白发的出现。中班的数概念可控制到“10”，词汇的把握 也跟着年纪增添，这为幼儿心头语言书面语言的倒退发明了条件,有前提的家 长可以让幼儿教书法、学画绘、学语言。 家长对孩子还可以对症下药地讲故事,清顺治帝死因成谜：是出天花还是 被郑成功炸死?。对胆小的孩子可多讲些英勇成功的故事;对从私的孩子讲些 使己孤单的故事。家长讲故事比老师更替主要，由于家长可以依据大家孩子 的共性，有针对性地抉择故事，入言有效的教导。 还应注意，家长讲故事的语言要活泼。有的家长故事选材赖，可是，他 们不是在将故事，而是在依照书上的文字一个一个地想。因为孩子对书点语 言不熟习，有的甚至听不懂，听听就没意思了。最恶在讲的进程中多用象形 字、象声字，必要时应顿挫抑扬、载歌载舞，只有本人讲的有津有味，孩子 才干听的津津乐道。