高考的励志正能量散文

正能量散文篇一 作为高中生，面对高考倒计时一天天减少的天数，以及不见长的成绩， 此时的你是否觉得时间不够用、迷茫、又或者毫无头绪，完全不知道该从何 下手? 有的人在这个阶段自暴自弃，坐等高考的到来;而有的人却在离高考区区 几个月的时间，完成了人生第一次完美的蝶变，走上了高大上的理想大学。 而《高考蝶变》这本书，就是收集 50 位高考逆袭案例，每个案例并不 像市面上常见的各种状元经验谈，给人一种遥不可及的感觉，他们曾经和很 多高中生一样，在班级中成绩平平，甚至是大家眼中的“学渣”，通过探索不 同的学习方法并投入了百分之百的努力后脱茧而出，展翅高飞。 其中每一个逆袭故事并没有华丽辞藻，更没有娇柔造作，他们只是用真 实平淡的文字记下了自己无数个奋斗的日日夜夜。在书中，你可以看到他们 的心路历程;你可以看到他们最为有效的学习方法;更可以看到他们在高三这 一年每一次认识错误、总结错误的重要学习笔记。 希望，看完这 50 篇高考逆袭故事，你能和他们一样，放弃所有的负担， 争分夺秒利用好最后的时光，书写出一篇属于你自己的高考蝶变故事。 正能量散文篇二 我们在复习知识的时候总有很多人抱怨：没时间、时间不够了，怎么办 之类的感慨。且看下面的文字： 时间往往不是一小时一小时浪费掉的，而是一分钟一分钟悄悄溜走的。 著名的海军上将纳尔逊，曾发表过一项令全世界懒汉瞠目结 舌的声 明："我的成就归功于一点：我一生中从未浪费过一分钟。" 军事家苏沃格夫也曾说："一分钟决定战局。我不是用小时来行动，而 是用分钟来行动的。" 雷巴柯夫曾说："用分来计算时间的人，比用时计算时间的人，时间多 59 倍。" 富兰克林有一句名言："时间是构成生命的材料。"谁了解生命的重要， 谁就能真正懂得时间的价值。我们最宝贵的不过是几十年的生命，而生命是 由一分一秒的时间所累积起来的。没有善加利用每一分钟，时间是永远无法 返回的。 "事情就怕加起来。"这一古老的谚语也是说的这个道理。一切在事业上 有成就的人，在他们的传记里，常常可以读到这样一些句子："利用每一分 钟来读书。" 古往今来，一切有成就的学问家都是善于利用零碎时间的。东汉学者董 遇，幼时双亲去世，但他好学不倦，利用一切可以利用的时间。他曾经 说："我是利用“三余”来学习的。""三余"，即"冬者岁之余，夜者日之余，阴 雨者晴之余。"也就是说在冬闲、晚上、阴雨天不能外出劳作的时候，他都 用来学习，这样日积月累，终有所成。 "用零散的时间记忆零散的知识"，这句话不是我说的，是学来的，拿来 与大家共享。 其实，在你的日常生活中，有许多零星、片断的时间，如：车站候车的 三五分钟，课间十分钟，甚至蹲厕所的时间。如果珍惜这些零碎的时间，把 它们合理的安排到自己的学习中，积少成多，就会成为一个惊人的数字。 所以，珍惜时间。 所以，期待你的成功! 正能量散文篇三 离"一模"考试，还有十多天的时间，高三的学生，都似乎进入了一个临 战的状态，看着学生们的身影，很想描述高三学生当前的状态，于是写下了 这个题目：高三学生的样子。尽管不同的学校，有着不同的高三学生群体形 象;同一学校高三不同的班级，学生的群体形象也不尽相同;同一个班级，不 同的学生，高三的样子也略有不同。但这些，都丝毫不能掩盖高三学生样子 中一些普遍的、共性的东西。 高三的学生，我们不妨观察观察自己以及朝夕相处的战友，用素描的方 式描绘当下高三学生的状态;高三的家长，我们也可以悄悄地观察我们的孩子， 饮食起居、情绪变化、成绩波动等，在我们的头脑中刻画一个高三孩子的临 战状态;高三的教师，我们当然要观察研究高三的学生，课堂中的表现、作业 完成的质量、心理变化和情绪反应、精神面貌，用我们手中的笔做一个简单 的素描。也许，还有很多的东西难以描述，真正可以描述的只是"冰山的一 角"。 高三学生正在完成一种人生蜕变，慢慢地长大和成熟起来，记录蜕变的 过程是我的责任。这样一种记录，对高三学生若干年之后，也许他不一定能 回忆到，但他毕竟经历过，可以作为追忆的索引。对将要走向高三的学生而 言，这样的记录，或许对他们如何面对的高三生活，更有价值。 在我的观察中，我发现，一些高三学生不再沉迷或陶醉于自己的伟大理 想中，变得更加现实，执着于如何过好当下的每一天，使得每一天都那么充 实和丰富。并不是说，伟大理想不重要，重要的是将这个伟大理想悄悄地收 藏，不留痕迹将这个理想显现为今天的行为中。因为，未来有着太多的不确 定性或可能性，这样一种可能，或许只会扰乱我们的心绪，让我们变得更加 焦虑、紧张、烦躁和不安。在每天的清晨，我们对着镜子的我们，笑一笑， 让我们更好地接纳自己，认同自己，生活在有期待的每一天! 在我的观察中，我发现，一些高三学生的日常生活不再是丰富多彩，而 是变得更加简单和纯粹，学校家庭两点一线、复习作业考试三位一体，始终 埋头于书山题海中，似乎外界任何一点动静都不会引起他的兴趣，学校的活 动也懒得参加，家长的追问也懒得理会，更加沉默和寡言，但是一进入教室， 就精神抖擞，一看到题目，两眼就发光，一见到分数，情绪就高涨，似乎进 入了一种忘我的境界。事实上，简单和纯粹的背后，让我们更加专注于我们 的目标。 在我的观察中，我发现，一些高三学生的"身份"发生了变化，由"学 生"身份变成了"考生"身份;同时，在高三的复习中，变得更加"功利"，一 切"以怎样提高分数为学习目的"，开始对分数斤斤计较，自己的情绪随着分 数的变化而变化，考虑问题都始终以"得分、多得分、得全分"为出发点和归 宿点，慢慢的这些学生的分数提高很快，涨幅很大，走在了班级或年级的前 面，学生们开始刮目相看。追求分数，本身并没有错，因为，分数就是硬道 理。 在我的观察中，我发现，一些高三学生的生活不再是懒慢散乱，而是有 一种很强的节奏感，学习的事情安排得井井有条，分数的提高讲究得扎扎实 实，时间的管理一步一个脚印，能够快速地进入状态，处处洋溢着青春的朝 气与激情，在学习的每一个时间段里都讲究着效率，就连上厕所都要小跑步， 慢慢地发现，这些学生身上发生了一种可喜的变化，一种精神状态的改变， 这样一种改变对学生的影响却是深远的。事实上，积极的、忙碌的、高效的 高三生活，应该值得提倡。 在我的观察中，我发现，一些高三学生不再追求完美，不再指望五门学 科齐头并进，不再希望一份试卷全部都能做完，但是有这样一种期待，就是 在有限和可能的范围内，尽自己最大的努力做得充分一些，少留一些遗憾。 换句话说，舍去一些东西，才能得到我们想要得到的全部或多数。于是，这 样学生却能牢牢地掌握好自己的命运，在自己有限的智商和情商的范围内， 却将自己的成绩提高做到了极致。这样的高三生活，是清醒的、明智的，是 富有成效的。 在我的观察中，我发现，一些高三学生不再保持以往的矜持，不再对自 己的问题沉默是金，脸皮的厚度，在高三这一年随着时间的推移，逐步在提 高。于是，看到一下课后，学生们迅速围到老师面前，深怕由于自己的动作 慢一拍，被别的同学抢了先，尽管教师上完课后很是疲劳，但仍然面带微笑， 很有耐心地为学生讲解他们提出的问题或困惑。其实，一个人的自尊，与脸 皮的厚度，并没有一定的因果关系。尊严，这个东西，一定要靠实力说话。 高三学生的尊严，在哪里?在自己的期待里!高三学生的尊严，在哪里?在自己 的拼搏里!高三学生的尊严，在哪里?在自己的高考里! 在我的观察中，我发现，......