关于大学生心理健康的现状与教育对策探讨

1.大学生心理健康的教育发展以及现状 1.1 大学生心理健康教育的发展 目前，大学生的心理健康教育在一定程度上取得了成效。大学生心理健 康教育在高校教育中的权重在不断增加。大学生心理健康教育的法则目标遵 循学生心理发展的规律，引导学生树立正确的三观，注重全面提高学生的综 合素质，重视学生心理健康意识以及心理异常现象的识别[1]。大学生心理健 康的发展对课程的精心打造以及课程的规范化比较注重，有诸多高校已经在 教学中采取视频资源以及和学生生活紧密结合，在师生互动方面的力度也得 到了有效强化，大大促进了学生的心理健康教育发展。大学生心理健康教育 发展和辅导员的工作进行了结合，从而形成合力教育，其中，院系辅导员所 发挥的作用尤为突出，对提高学生心理健康素质起到了重要的促进作用。当 前大学生心理健康教育工作已经逐渐构建工作机制和机构，这些都有助于大 学生心理健康教育的发展。 1.2 大学生心理健康教育现状 大学生心理健康教育的发展过程中，因受到思想观念以及教学模式等因 素的影响，心理教育还存在着诸多问题有待解决，主要有以下几个层面的教 育问题： 其一，心理健康教育和服务体系不完善。当前的大学生心理健康教育以 及服务体系还没有完善化，有的高校建立了相应心理健康教育和咨询机构， 但机构形式大多不同，职责不明确，责任也比较分散[2]。高校对大学生心理 健康的教育认识不足，简单认为这是心理咨询中心的工作，心理健康的教育 工作和实际的服务体系的完善没有紧密结合，这对大学生心理健康教育的进 一步发展会产生不利影响。 其二，政策上缺乏指导力度。大学生健康教育工作的开展，需要从政策 方面进行强化，而实际情况是，政策的纲领性文件还比较缺乏，造成高校开 展大学生心理健康教育的工作比较被动。而从现行的相关纲要制度的内容来 看，经过实践，有多数的教师认为制度的可操作性不强，制度有些方面不完 善等[3]。政策制度的缺乏是大学生心理健康教育发展的重要阻力，对实际的 教育工作开展有着不利影响。 其三，心理健康教育的观念需要创新。大学生心理健康教育工作的开展 ， 需要和实际的教育改革发展要求相契合，以及和时代发展的特色相契合，注 重学生的综合素质发展，做到与时俱进。心理健康教育工作者需要从思想观 念上有新的认识，而在具体的教育过程中，一些教师受到传统教育观念的影 响比较深，没有注重教育观念的转变，使得心理健康教育的方法以及内容选 择都没有符合时代发展的特色，没有结合学生自身的发展特点，对学生心理 健康的保障力度也显得比较薄弱。 其四，心理健康教育队伍专业化不够。大学生心理健康教育工作是比较 关键的，这是促进学生良好发展的基础，心理健康教育工作的质量和教育者 自身的专业素质有着直接的关系。如果教育者自身的专业水平不高，心理健 康知识不充足，这就必然会影响教育的整体质量[4]。而从实际的教学现状看， 一些心理健康教育者自身的专业知识不是很丰富，教学的能力不强，有的心 理健康教师是兼职的，这必然会影响大学生心理健康教育的发展。 2.大学生心理健康教育的误区以及教学对策 2.1 大学生心理健康教育的误区 大学生心理健康教育工作的实施中，常常会存在着教育误区，造成整体 的教育效果不佳。在新的教育发展形势下，大学生心理健康教育工作也愈来 愈重要，教育的要求也比较高，要求教育中要以正确的观念和方法来对待。 从大学生心理健康教育的误区来看，在认识以及实践方面存在着误区，心理 健康教育的思想认识上，没有注重发挥教育的功能，把学生的各种问题看做 是思想品德的问题，并且用思想品德教育替代心理健康教育，这是在具体的 教学当中比较常见的教育误区[5]。 心理健康教育主要是通过心理学和心理咨询理论以及教育学原理等对学 生产生影响，让学生能够减少心理冲突以及矛盾，最大程度地缓解学生的心 理压力的活动。对学生思想教育中也要对心理学知识技能加以应用，从而有 助于心理健康教育的功能作用发挥。而在大学生心理教育的实践教学当中， 将心理健康教育简单看做是心理测试，并将其形式化以及简单化，对心理问 题的科学分析不充分。心理教育对象以及范围也有限制，只注重心理问题的 诊治而没有注重预防机制的建立，这些在实践当中的误区也是影响心理健康 教育发展的重要因素。 大学生心理健康教育误区还体现在制约因素方面，没有对教育当中的一 些制约因素正确的看待，这就比较容易出现教育的问题。教育当中由于没有 对心理健康教育有充分正确的认识，专业化的师资队伍的建设就没有得到重 视，虽然成立了心理咨询室以及健康教育机构，但是在专业化的师资队伍建 设有待加强，受到这一制约因素的影响，大学生心理健康教育的发展比较缓 慢。 2.2 大学生心理健康教育对策 大学生心理健康教育工作的开展，需要从大学生心理健康的现状出发， 针对性的解决大学生心理健康教育的问题，笔者就此提出几点教育发展的对 策： 第一，注重大学生心理健康教育渠道的拓宽。大学生心理健康教育工作 的开展，需要从多方面考虑，注重心理健康教育渠道的拓宽，让学生能结合 自己所喜欢的方式进行调节，促进学生的心理健康发展。在当前信息化发展 时代背景下，网络信息技术的应用比较广泛，这也是当前大学生乐于接受的 应用技术，大学生心理健康教育就要开辟网络这一渠道，借助网络为学生提 供心理健康教育的服务[6]。高校要充分注重心理健康教育工作的信息化，建 立信息化的服务体系，通过学校心理健康教育网站的建立，为学生提供在线 服务，以及和微信以及微博等平台进行结合，形成立体化的心理健康教育体 系，这对学生的心理健康发展以及促进心理教育质量提高有重要作用。 第二，强化心理健康教育机制完善建立。大学生心理健康教育工作的开展过 程中，要充分注重教育机制的建立和完善，这是促进教育规范化开展的基础。 高校结合心理健康教育发展的需要成立教育领导小组，对大学生的心理健康 教育工作形成统一化的规划引导，建立适应当前大学生心理健康教育工作的 制度以及管理机构，这样就能为心理健康教育工作的发展打下基础，从制度 上得以保障。通过制度以及机构的建立完善，让专业的心理保健人员或者教 育人员，对大学生的心理健康工作提供辅助，对学生的心理健康问题及时的 提供帮助。 第三，加强校园文化中渗透心理健康教育。高校的校园文化建设工作的 开展是比较重要的，通过在校园文化当中进行渗透心理健康教育是比较好的 方式，心理健康教育课堂是主阵地，将教育的内容不断的丰富，注重调整健 康教育的方法，通过定期举办大学生心理健康讲座，为学生的心理健康教育 工作提供多样化的动力，对学生的情感以及就业和学习等压力的缓解有着积 极作用。高校也可以通过心理健康知识竞赛以及心理剧场等相关活动的开展 ， 积极促进学生的心理健康发展。 第四，强化心理健康教育队伍质量。做好大学生心理健康教育工作，就 要充分重视师资队伍的建设，要选聘专门从事心理咨询以及教育的人员作为 教育队伍，从多方面提高心理健康教育工作者的能力水平，从理论层面的知 识教育以及实践能力的教育都要能满足大学生心理健康教育发展的要求。尤 其是在信息化发展时代，大学生心理健康教育者要灵活的运用信息化技术， 加强和学生的沟通联系，为学生提供跟踪式的服务，及时关注学生的心理健 康动态，这样才能有助于大学生心理健康的发展。 三、总结 综上所述，大学生心理健康教育工作的开展，涉及面比较广，涉及到的 内容也比较多，这就要求在实际的教育工作开展过程中，能以学生为中心， 为学生的心理健康教育提供针对性的服务，保障大学生的心理健康教育工作 顺利实施，提高学生的心理健康教育水平。此次对大学生心理健康教育的研 究分析，能为具体的实践提供参考依据。