谈对高校心理健康教育课的探索

1.心理健康教育课的性质与特色 1.1 心理健康教育课的性质。“加强大学生心理健康教育工作是促进大学 生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分。”“重 视心理健康教育，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自 强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。”这两段 论述给心理健康教育课定性为一门提高大学生心理素质，促进大学生全面发 展的德育课程。 1.2 心理健康教育课的特色 (1)和其它学科相比，注重“情商”教育。现实中，绝大多数学科课程是以 非判断问题为目的，重视知识的学习和理解，注重“智力”的培养，而心理健 康教育课的德育性质决定其重点不是以教授“知识”为主，而是以解决大学生 的态度、情感、价值观问题为主，注重培养大学生的“情商”，“情商”主要指人 的情绪控制力、自我认知能力、自我激励、认知他人的能力、人际交往的能 力。 (2)和其它德育课程相比，注重“疏导”的教育。和谐社会就如健康的身体 循环系统，不仅要让主动脉畅通，还需要让众多的毛细血管畅通。现实中， 德育课程多注重培养社会主义核心价值观，为中国前进营造一个主航道，就 如建设身体身体循环系统里的主动脉，更多承担“主导”作用。而心理健康教 育课，注重探索心灵世界，尊重个体差异，承担了更多“疏导”的作用，就如 疏通身体循环系统里的众多毛细血管。 1.3 和传统师生关系相比，学生是中心 但在现实教学中，特别是在应试教学中，教师往往充当知识权威、控制 学生的角色，学生多是被动角色。 “心理健康教育课研究的是学习者个体自身的心理活动及其调节，而不是 个体之外的客观世界;关注的是学习者内部心理活动的直接经验，而不是对外 部客观世界的直接经验。”这段论述表明心理健康教育课教学的对象既是学习 的主体又是学习的客体，因此在教学设计中必需以学生为中心。 2.心理健康教育课的教学内容与方法 2.1 教学内容 现在，高校心理健康教育课没有全国统编教材，教材是各校内部选定或 编写的，内容体系比较多，通过教学实践，我们编写教材的内容体系主要有 三个部分“概述?心理效应?专题。” (1)概述部分主要介绍当前我国大学生心理健康及教育的现状。(2)心理效 应部分简单、生动、有趣讲解相关心理学原理的运用，例如《普通心理学》 、 《心理卫生学》、《发展心理学》、《教育心理学》、《社会心理学》、 《心理咨询学》等。(3)专题部分涉及自我认知、环境适应、人际交往、恋爱 婚姻家庭、求职择业、学习成才、情绪管理、常见心理障碍的识别与自助、 心理危机干预等大学生经常要应对的问题。 2.2 教学方法 现阶段，心理健康教育课常用的教学方法有：知识讲授、课堂讨论、游 戏、角色体验、小品演绎、心理剧、多媒体、参观考察、案例、电子信件、 QQ 聊天、视频等。这些方法中，例如课堂讨论、游戏、角色体验等在给小 班教学时，只要精心实施，教学效果不错，但给大班(由两个或两个以上班合 成)教学时，操作难度比较大。至于电子信件、QQ 聊天、视频等现在阶段还 多是作为课后进行辅助的手段。 当前多数高校的心理健康教育课必修课都是大班上课，因此，在当前教 学实践中比较吸引学生，调动学生的学习积极性的教学法是“多媒体案例法” 。 此方法直观、生动、启发性、针对性强。在实践中，我们主要通过经典名著 人物性格、社会热点事件、经典影片人物行为剪辑等方式，虽然工作量大， 但效果好。 3.心理健康教育课的教师角色定位 但从目前来看，大学生心理健康教育课教师培训体系不完善，造成高校 专业化的教师数量短缺，质量不高。在此背景下，要成为新时代优秀的心理 健康教育教师，面对未来的挑战，需要教师转变观念，积极求索，让自己胜 任学者、演员、导演三位一体的角色。 3.1 学者角色。学者角色就是教师要具有广博的知识、丰富的阅历、深 刻的思想、科学的态度以及灵活的思维。教师学者角色是由心理健康教育课 由众多学科“杂交”而形成的丰富性和多样性所要求的，其基本原理与知识主 要来源于众多与心理学相关的学科，同时涉及政治学等众多内容，以及教师 个人的阅历与经验。因此，教师即使难让自己成为各学科的专家，但至少要 争让自己成为了解多种相关学科理论，懂得其思维方式的“杂家”。 3.2 演员角色。教学实践证明“学者未必是良师。”因此，学者要要成为优 秀教师还需提高上课的表现技能与感染能力，才能吸引学生积极参与课堂教 学教师在课堂上要成为一个好演员，需要做好以下工作。 首先，精心备课。教师在备课时，一定要学会换位思考，以学生为中心 ， 体验他们的情境，对学生想法、行为真正做到积极关注、尊重、理解与共情。 其次，适当包装身体语言与口语表达。口语表达包装就是让表达清晰、流畅、 幽默，有气势。 3.3 导演角色。教学的最终目的是让学生独立自主，就如拍摄的影片， 大家最终是看演员表演的，导演的作用只能是引导演员表演得更到位，让观 众接受。因此，优秀教师应该在教学中上充当导演或接生婆的角色，引导学 生不断认识自己、调整自己、完善自己。 总之，心理健康教育教师要从观念、特色、内容、方法及提高自身内涵 等方面不断努力探索，才能让心理健康教育课成为大学生演绎成人成才的舞 台。