市场营销学课程的异步式模块化教学探究

一、引言 市场营销是一门集综合型、交叉边缘性的学科，具有非常强的综合型以 及应用实践性特征。在目前市场经济的环境下，不但能够在企业当中进行良 好的应用，还逐步在微观、中观和宏观中进行应用，体现在社会生活的方方 面面。所以，市场营销学会随着社会的发展不断的进行变化，紧紧跟随社会 发展的脚步进行完善提升。那么，在日常授课的过程中，教师一定要将这门 学问所具有的理论特征以及前瞻性进行详细的讲解。 二、市场营销学授课内容的模块化 对授课的内容模块进行划分，需要充分对理论所具有的开放性进行考虑 ， 同时也要深入了解营销学以及管理之间存在的关系[1]。此外，教师要清晰该 专业学生的知识能力水准，以及目前就业的具体情况，以便将学科划分成逻 辑前后非常连贯的模块。其中具体划分模块化的市场营销学内容包括：市场 营销哲学概念模块、市场分析模块、选择模块、营销组合策略模块、营销管 理模块，其中市场营销哲学概念模块包括：市场营销学的发展历史、传统市 场营销的观念、新型市场营销的观念、现代市场营销观念创新;市场分析模块 包括：市场营销环境分析、消费者市场，产业市场政府和市场以及中间商的 市场分析、市场营销信息系统与调研;市场需求测量与预测;市场选择模块包 括：企业战略计划、市场细分与目标市场的选择、市场的定位、竞争性市场 营销的策略;市场营销组合策略模块包括：市场营销策略理论、产品策略、价 格策略、分销渠道策略、促销策略;市场营销模块管理包括：市场营销管理过 程、市场营销组织，计划和控制、市场诊断，审计和计划书。 对于第一个哲学观念模块，现在几乎所有的学校都会用该模块进行开篇 ， 在对市场营销的发展历史进行回顾的过程中，要对传统的模块、新型的模块 以及现代的模块进行比较，培养学生树立正确的哲学思想观念，尽全力帮助 学生实现，不但掌握牢固的哲学基础，又能盈利的目标。对该哲学的观念逐 步清晰之后，便可以进入下一个模块的学习[2]。针对宏观以及微观的环境进 行细致的分析，要对消费者以及当前市场的相关特征有一定的把握，从而使 学生有寻找真实的市场进行充分调研的观念，以便寻求更多的就业机遇。在 对第三个模块进行学习的过程中，为该学科学习的重点内容，在企业制定具 体的战略措施之后，要将市场进行详细的划分、对于选择目标市场和定位， 便是通常所说的 STP 战略。通过真实的案例，让学生意识到对它的真正应用 可以在社会活动当中的每一个层面。竞争性质的营销策略，其本身便是定位 市场的一种形式，将其归纳到这一模块当中更为科学和合理。在第四个模块 当中，重点要对学生各项思维能力以及操作能力进行全面的强化，将组合理 论融入其中，并且将产品的实际价格、分销途径以及促销的策略和各项组合 策略，服务和关系营销也在该模块当中给予详细的介绍。在最后一个模块的 当中，营销市场为对该学科原理的一项加强深化和专业化。在市场营销进行 管理的详细过程，组织和计划、控制相关子模块以外，其关键点和重点为对 营销进行详细的诊断、实施具体的审计、制定计划策略书等。 三、市场营销的异步式教学过程 该种授课的过程是将内容进行模块化之后，依照合分合即以及课内与内 外的六段异步的形式，将课堂的内外作为中心，教师通过教学与指导以及通 过学生的自主学习进行结合所展开的。在课程开始之前，教师要依照之前已 经设置好的模块，将需要探究的问题研究好，指定好授课的目标[3]。在授课 的过程，对设计的相关问题以及具体的知识理论进行导入，提出能够符合学 生学习兴趣的案例，让学生们自行进行学习，对提纲中提到的要点以及实践 进行讨论，依照学生相互检查以及自己检查的最终结果，将其进行分类，从 而进行网上点播或者定点进行辅导，用教师之前已经设计好的测试题对知识 进行检测，依照具体的学习情况进行切换。在实施课内授课的过程中，依照 已经清晰的学情进行课堂授课，将学生学习到的知识进行巩固，把理论知识 进行全面的提升，促进学生对真实的市场对接问题的解决能力进行有效的锻 炼。不断进行循环的培养和训练，进入之后的合分合异步式的授课过程。 四、结束语 总之，关于市场营销学的异步式模块化授课，对学生以及教师皆提出了 更高、更加严格的要求。对于教师来说，教师一定要付出更多的努力，对学 生耐心指导，具有非常强的民主意识观念，可以针对不同的差异性实施民主 形式的课堂授课。教师自己要有非常强的基础理论知识，丰富的操作经验。 对于学生来说，要具有非常强的调控能力，勇于进行创新和实践。在授课当 中，要对学生进行多元化考核，重视学生主动学习的能力等，只有具备这些， 才能有效将异步式模块化授课的效果实现。