遵循学习规律，着眼素质提高

遵循学习规律，着眼素质提高 听说实践，读写实践，是语文学习的规律，也应该是语文复习的规律（以实践训练为主的复习）。我们 在与教师们切磋交流语文复习时，达成了两个观念上的共识：1、复习不只是应考，更应是整理，是对已 学知识的回顾；2、复习不只是温顾，更应是知新。即继续新的学习，走向新的领域，与班级同学共同构 建。我们在复习中力求着眼于学生语文能力形成，着眼于学生语文学习的终极目标。 “凡事预则立，不预则废。” 面对繁重的复习任务，教师要帮助学生保持清醒的头脑，做到心中有数，讲 究策略。首先应做好两件事：其一、全面梳理，明确复习的范围及重点；其二、制订复习计划，科学安排， 确保复习有序、有效地开展。让学生“心中有数，脚下有路，手中有法。” 从教学管理的角度应做好以下工 作： 一、分布进行严谨的复习计划 大致分为两个阶段：第一阶段，即第一轮复习，将涉及到基础知识的积累和运用的知识点，同时也安排一 定量的阅读、写作练习；第二阶段，即第二轮复习，这一阶段，主要针对学生前期复习中暴露出的问题， 有针对性地查缺补漏，同时适当加大综合题目的训练量。在这两个阶段中，阅读与写作训练各成系列贯穿 始终。 分计划：除了年级的复习计划，每一个老师也有自己的班级复习计划（包括：班级学情、复习方法、进 度内容）。这个计划应大致与学校的计划同步，但是针对自己班的情况，对有关复习的内容做出适当的调 整，或强化，或弱化。 三线计划：语文的复习计划应当是三条线并行展开的。这三条线是指语基系列、短文阅读系列、写作系 列。教师要具体负责。语基系列，前期侧重于梳理、掌握，后期（尤其是临考前）应侧重于识记性的内容。 阅读和写作系列则应当前紧后松，后期复习应当逐步腾出时间去识记。 二、教师在对整个复习过程做到心中有数之后，为学生们归纳语文复习中的几类问题及对策。（按类复 习） ［积累运用］基础知识与语言运用的考题，知识点多，能力要求高。纵观几年毕业班考试题型，按照“新 课标”的要求，把积累与运用的考点大致分为这几类：语音、文字、书写、词语成语、古诗文理解默写欣 赏、修辞、病句和句式变换、该背的段落（全默写）。对策：归类整理有关知识，做语基训练本。如常见 易错字、常见病句类型、主要修辞、拼音易混淆的、句子的含义理解等。识记有关知识可采用“过筛法”， 先将所有东西“过”一遍，“筛”出易错的、印象不深的，并把它们作为识记的重点。识记量大的可以多“筛”几 遍，逐步缩小复习范围。 提供学法（背书：找规律记忆、想象记忆、记句首记忆、短时强记比赛、放声朗读记忆）创设情境给学 生运用语言。 例：1．我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊！请写出三个描写花园优美的成语。这时，我发现一 棵小树苗被风吹倒了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这时值日老师批评我把小树苗弄倒了， 不爱护校园的花草树木，我忙向他解释。请写出你是怎样向老师解释的。 ［阅读理解］文章阅读有几个特点： 1）在选文上，兼顾多类文体，注重文质兼美，体现较强的时代气 息和生活色彩（感人的故事），记事、写人、散文、科技小品文。2）在设题上，以简答和填空题为主， 由侧重静态地考查语文基础知识转向注重整体感知，语言感悟，启发想象。3）在答案设计上，多强调意 思对即可，鼓励学生写出独特的感受、体验和理解。对策：语言运用及文章阅读需要一定量的训练材料， 选择练习题要有针对性，不要盲目，不在乎练多，而要真正做到“精炼”。一般选近几年毕业班的考试题， 每次训练要计时，分析失分的原因，知其所以然。训练时要注意培养良好的习惯，把每次训练都视为考试。 （提示方法，例 概括段意：四忌：空繁偏缺；理解词语：联系上下文、分解词素、换词理解） ［写作］读与写在毕业检测语文试卷中占了很大的比重。近年来，根据新课改的方向，强调作文贴近学 生生活，表达真情实感，鼓励学生表露自己的真实情怀，做到“说真话实话、心里话，不说假话、空话、 套话”，这样才能实现“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的目标。因此，在内容选择上，命题 者常着眼于自我与成长、社会与生活、想象与创新能力等三个方面。 对策：写作训练一般在老师的指 导下进行，每写一篇作文，一定要认真总结，同样的错误不可再犯。此外，学生也可以针对自己的情况做 一点儿练习，但需要老师或他人的指导。方式方法：教师指导——自由撰写——教师抽检讲评——学生互 改——教师眉批——二次讲评 批改作文三多三少：多面批 1/3 少背批、多批语少批改（画出）、多褒奖少贬损（数子十过不如奖子） 关于写作训练，几点建议： 建议一：分专题安排系列的单项训练。诸如审题、立意、选材、对话、心理活动，描写等片断练写。这是 针对自己薄弱环节的训练。写人、叙事、看图作文、读书笔记、阅读续写、书信条子等。 建议二：做一点作文构思训练，从审题始，到拟写作提纲止。这样做可以训练构思文章的能力，而且也是 一种省时、高效的训练形式。 建议三：收集作文题目，选择那些自己感到棘手的题目，只思考并解决写什么、怎么写的问题。命题训练， 一段作文，试着多种命题，看哪个好。题材活用。 建议四：复习期间所写的作文，尽可能广泛地涉及不同的话题。要关注社会热点问题。 三、坚持常规 教学管理上：每位教师钻研好一种类型的复习课一节，年级里汇报交流。每周教研例会，解决碰到的问 题。建议采取听课日，加强对毕业班听课指导。中心学校都为语数学科出两套模拟卷，进行综合测试。 学生学习上：每日 15 分钟早读；每日 15 分钟练字（临帖、仿写），每两天一篇读书摘要赏析（劳于读书， 逸于写作）。