中西方教育差异论文1000字范文

中西方教育差异 1000 字论文篇 1：《浅析中西方教育的差异》 摘 要：当代世界激烈的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养需要 依靠教育，教育的成败关系到国家的前途和命运。为了进一步适应当今世界 的要求，我国教育也应吸取西方教育的精华，从而完善自身。 关键词：教育 理念差异 中西方 目前，在校大学生对于学校的学习与今后的工作能力需求之间的关联性 存在质疑。无论是中国教育还是西方教育都有所长有所短，通过对比，找到 对方的精华部分进行学习与改革，是我们教育工作者的明智之举。本文主要 从以下三个方面进行比较探析。 一、中西方课堂教学方法的差异 在中国，课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听 讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式 教育。学生和老师之间缺乏紧密沟通，造成学生被动的接受知识，牢而不固 。 “中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教育得没问题，‘全都懂了’，所 以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少; 西方教育的标准是将没问题 的学生教育得有问题，如果学生提出的问题连老师都回答不了了，那算是非 常得成功，所以西方的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。”除了课 堂气氛和老师对学生的要求不一样外，中美两国老师的教学方法也有很大差 别。中国老师更多的是教授学生知识。我们对于老师的评定也是：“传道”， “授业”，“解惑”，和“学高为师”等等这样的字眼。可见在中国教育中，知识本 身的重要性。但是美国老师希望教给学生的如何去思考问题和解决问题，而 非知识本身。基于不同的目的，教学的方法也截然不同。中国的课堂，老师 以教授知识为主，学生需要更多的是对知识的记忆和应用。然而，在美国课 堂上，老师是引导学生思考和表达的，是以学生或学习者为主导的课堂。老 师并不是课堂上讲话最多的人，老师只是提供话题和引导讨论的人。学生是 课堂上发言和参与讨论的主体。[1] 西方教育大都是基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能 力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者， 往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆， 让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能的不去影响学生的自主思考。 它最大可能的保护了人类创造力的根源――思想的自由和自主。如何让学生 在课堂上感觉开心，使学生能够积极投入学习，这在西方是老师常常思考的 问题。同时教师鼓励学生在课堂积极发言，学以致用。教学方式的不同导致 了老师或者学校对于学生评价的不同。中国老师看重的是一个学生对知识的 掌握，而美国老师看重的是一个学生是否具有不同于他人的观点。[2] 二、中西方教育理念的差异 中国目前的境况是：人们狂热地追求学历，把学习与今后的工作联系在 一起。孩子从一进学校就被鼓励要刻苦学习，导致竞争激烈，负担加重，不 利于孩子的健康成长。而西方注重的是人性的“自由、平等、发展”的理念， 他们的基础教育不会强迫孩子去做他们不喜欢的事。的确，我们所应该做的 是尊重孩子的天性，让他们在自由成长的过程中学会如何去思考问题，如何 去更好的学会创造。在中国，为学生提供解决问题的最直接方式是教师们追 寻的目标。而在美国，问题本身并不重要，一个问题往往被反复讨论，并寻 找出不同意见来进行比较。所有这些不同，究其根本在于中美两国教育理念 的不同。在中国教育理念中，知识是非常重要的。教育的目的是要让学生掌 握知识。而美国的教育理念和教育目标是培养学生的思维。去问任何一个美 国教育者，他们的回答都是一样的：培养学生创造性思维和批评性思维。麻 省国际学院的院长，布兰达芬博士，一个从事教育工作 36 年有余，曾担任 过高中老师，校长，大学校长的教育家，在多次与笔者的交流中讲到：美国 教育从学生上幼儿园的第一天起，到大学毕业，一直在做的事情就是培养学 生的创造性思维和批判性思维。[3] 三、中西方教育观念及思维模式的差异 东方教育的目的以增加知识为主，视知识比创造力重要。在中国，老师 们认为创造力是―种缓慢的过程，它依赖于坚固的基础知识。而西方教育的 目的是寻求高层认知能力的学习，老师帮助学生自主学习，提问，批判性的 思考，建构、挑战知识。西方的教育重视学生学会独立思考，独立生活的能 力。注重培养学生的创新能力，以及思考问题的习惯和方法，从而为进入社 会作准备。而我国的教育重视文化基础课，学生学到的数学和其他自然科学 知识比大多数国外学生多，而且中国学校的管理相对严格，要求学生在上课 的时候精神集中，这种教育理念在继承优良传统、掌握知识、规范行为等方 面也起到了一定的积极作用。 综合上述，我认为中西方教育各有特色，各有短长，我们应该站在自我 超越的立场上，反观中国传统教育的不足之处，学习和借鉴西方教育的精华， 转变教育思想和教育观念，深入进行教育改革，以更好地适应世界教育发展 的潮流，培养出更多符合我国现代化建设的栋梁之才。 参考文献： [1]魏少敏;现代学习理论及中西方教育差异[J];];安阳师范学院学报;2003 年 06 期 [2]周慧;中西教育观之比较[J];];湖北函授大学学报;2009 年 02 期 [3]李朝春;教育观念创新与创造性课堂教学[D];];华中师范大学 ; 2000 年 中西方教育差异 1000 字论文篇 2：《中西方传统家庭教育差异及其 借鉴意义》 【摘 要】家庭教育是人生最早的教育，是一切教育的基础，是人社会化 的第一个阵地。家庭教育在家庭文化传承，在个人甚至社会的发展过程中起 着举足轻重的作用。由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育 观念存在着巨大的差异，从这些差异中，也可以找出许多值得中国家长学习 的观念和做法。 【关键词】传统文化;家庭教育;异同 前言： 家庭教育是人生最早的教育，是一切教育的基础，是人社会化的第一个 阵地。家庭教育在家庭文化传承，在个人甚至社会的发展过程中起着举足轻 重的作用。由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在 着巨大的差异，从这些差异中，也可以找出许多值得中国家长学习的观念和 做法。 一、中国传统家庭教育 在中国传统文化中，家庭是维系社会的基础和细胞，天下之本在于家， 家齐则民安。中国自古以来，无论是豪门官僚还是庶民百姓，都十分重视家 庭教育，为了处理家庭内部各成员之间的关系，维护家庭的和平稳定，需要 特别重视家教，可以说家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任教师。 传统家庭教育在形成中国人的个性中发挥着很大的作用。 传统家庭教育之真谛，在于用传统美德、民族精神教育其子弟，诸如自 立自强、勤奋好学、孝敬父母、友爱兄弟、忠于国家、尽职尽责、重义轻利、 不畏强暴、热爱和平、同情弱小、诚实忠厚、克己节俭、待人以礼、注重节 操等，都是家庭教育的主要内容。古人积累的这些优良而成功的家教思想和 方法，有几点尤其可为今天的家