和春天有个约会小学语文教育心得

 　　很多孩子，从小手能够拿画笔开始，就喜欢画画了，我们用蓝色描绘天空，用绿色描绘草地，我们还创造厉害的机器人，神秘的外星人。我们挥动着画笔在画出我们想象中的世界。可是到了作文里，脑袋里丰富的世界，就无法用语言来表达了。

  　　我们老师也会有这样的困惑：“为什么学生的作文总是像流水账?为什么学生看了大量的作文书没有进步?为什么学生抄了好几本好词好句也不会写?”究其原因当然有很多。但是对词语的积累不足也是导致了学生没有办法很好的表达自己的思想的一个方面。   　　学生手里总会有诸如“采蜜本”、“摘星集”、“丰富集”之类的好词好句积累本。在我们进行阅读的时候，一边读，一边把碰到的好词佳句摘抄下来。目的有两个，督促你们读文章，丰富你们的语言材料，以便在作文中用上这些好词好句。   　　可是事实真的是这样吗?我发现当学生边阅读边摘抄好词好句的时候，一开始还很顺利，可是慢慢的他们的目光就全部盯在了四字词语上，盯在了比喻句、拟人句上了。于是乎，我们看到的我们看到的好词好句本，大概都是这样：一碧千里、晴空万里、万里无云、满园春色、春光明媚。“冰河刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶——春姑娘的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向了人间。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?”乍一看，抄了很多美好的词语，美好的句子，可是抄到这里，学生看的文章究竟读懂了多少，他感受到了文章中美得气息了吗?还是为抄而抄呢?  对于刚刚学习写作的孩子们，这些好词好句都脱离了真实的语言环境，那么再好再华丽的词语都不是他们自己的语言，就算背得滚瓜烂熟，又有多少是用得上的呢?   　　更可悲的后果是，也许会养成严重的依赖心理，不管写什么作文，都想套用别人的句子和段落，最后变成了“邯郸学步”。我们来想一想，刚刚抄下来的那个好句子：“冰河刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶——春姑娘的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向了人间。”是不是相当美，可是如果是南方的孩子用这样的句子来写，不是要笑掉大牙了吗?   　　前段时间给孩子们教“思维导图”这个工具的时候，突发奇想，如果我们让好词好句到图画中来，让学生边绘画边积累，也许词语就会变得有灵动的生命力，词句会变成画面，记在孩子们脑子里，也许要用到的时候，就自然出现了。