怀化2018年湖南教师招聘考试面试说课（380）

 四、说教学重难点

根据课程标准的要求，我把本节课的重点设为种子萌发的外界条件，而把在“种子萌发的外界条件”的探究活动中，对照实验的设计以及实验现象的分析作为难点。

五、说教法学法

为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、提问法等多种教学方法来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。而在学法上，我将组织学生自主、探究、合作学习，让学生从“学会”向“会学”转变，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

六、说教学过程

1.导入新课

首先是第一个环节，导入环节，我会采用复习和创设情境相结合的方法进行导入。提问：通常播种后不久就能见到幼苗出土，哪位同学可以描述种子萌发的过程?学生回顾，并作答：在种子萌发过程中，胚根发育成植物体的根，胚芽发育成茎和叶。之后创设问题冲突，但有时把种子播下后，很长一段时间不见幼苗生长。并带领学生思考许多作物是在春天播种的，而且在播种前，人们往往还要疏松土壤、适当浇水等。让其根据这些现象，推测种子萌发的外界条件有哪些?顺势引出课题。

通过回顾前面的知识，做好知识间的衔接，而农业生产中的实例比较吸引学生的兴趣，也为探究实验中学生做出合理的假设，同时可以顺利的引出课题。。

2.新课讲授

导入之后就进入第二个环节：新课讲授，这是本次说课的重点环节。这个环节当中主要内容是引导学生提出问题、作出假设、设计实验、分析讨论得出结果、表达交流。

通过导入学生对于种子萌发的条件会有很多的想法，这时我提出：能不能根据上面的情景提出一个问题，在什么样的外界条件下种子才能萌发呢?在提出问题之后我会让同学们根据问题作出合理的假设，这时我会给出相应的提示，比如：(1)许多农作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。(2)在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下一场小雨，就不用浇水就可以播种了;但是过于潮湿又容易使种子霉烂。(3)播种前往往要松土，使土壤中有充足的氧气。通过提示同学们可能会得出：温度是种子萌发的条件、水分是种子萌发的条件、空气是种子萌发的条件、光照是种子萌发的条件等等。我对同学们做出的假设会给予及时的评价和鼓励。